人教版小学语文五年级上册《口语交际习作一习作》教案90.docxVIP

《口语交际·习作一》导学案 、展开辩论活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等水平，促动学生养成多读书读好书的良好习惯。 教学目标 、根据展开的辩论比赛活动的情况，学习使用平时积累的语言材料，练习和修改自己的习作。 教学重点 教学难点 课时安排  口语交际与写作。 如何辩论和怎样把辩论赛的过程写清楚。 三课时 第一课时 教学流程  师生互动过程 一、情景导入 1、创设矛盾冲突：小利平时很爱看课外书，可妈妈却反对他看课外书，担心他会 引 学  被一些不健康的书籍影响。你对小利妈妈的做法怎么看？ 1、 2、引出辩论话题：人们常说“开卷有益”  ，但也有人说“开卷未必有益” 。你对 这个问题怎么看？我们今天分组来展开一次辩论赛。 二、启发思维 导 学  1、开卷有益，益在哪里？请引用名言或列举事例说明，摆事实，讲道理。 2、开卷未必有益， “未必”是什么意思？请列举事例说明，摆事实，讲道理。 三、讨论交流 自 学 学生小组内讨论交流，老师巡视、倾听、随机点评、指导、点拨。 五、组织辩论 1、实行分组：男生 —— 为正方——开卷有益。 女生 —— 为反方——开卷未必有益。 2、辩前指导：摆事实（引用名人名言、列举事例） 研 学 说道理（说明自己的见解和观点） 有理（道理、条理）有据（依据）。 4、辩前准备：个人根据自己的立场实行摆事实讲道理，列出辩论提纲。根据自荐 和集体推荐