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vvdtnl和单韵母拼读 的教学反思 一( 2)班徐苗苗 在教学dtnl和单韵母拼读时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性， 力求 做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。 由于是一年级，主动学习的意识和能力还有待培养和提高。 课上, 我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、 e、u、i相拼是本课第二课时的重点，也是难点。为了突破这个难点， 在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时，我利用语言激趣： 这些是哪咤出的一道道难关，看谁能顺利闯关，孙悟空就会念他聪明， 收他为做“小孙悟空”，学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下，学 生都认真地拼读起来，兴趣也始终处于咼涨状态。在指名学生起来拼 读的时候，大部分同学都能顺利闯关。我想：只要老师能抓住低年级 孩子爱听故事，爱玩游戏等特点来教，那么拼音教学也不会显得枯燥。 寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦，无形中也加强了对汉语拼音学 习的兴趣，会起到事半功倍的效果。 今天的课堂教学也存在着不少问题： 本节课的内容安排过多，以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。 女口：在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了，但 个别差生掌握的还不太扎实；在大家讨论怎么记忆字母的时候， 留给大家的发言时间也不够多，以致于学生的发言意犹未尽。 在学习第四幅图的时候，我没有做到深挖教材，图中是一个小孩 子拿着一根小棍儿在赶小猪，学生只发现了 I的样子象小棍儿。 字母I的音象“乐”的音，由于我引导不到位，学生没能发现这 一点。 教学中学生对字母b和d分不清楚，原因是我强调不到位，分析 区分两个字母最好的方法，我以数字 6为标准，样子象6的，也 就是小半圆跟6 一样在右下方的，就是b，小半圆与6相反的就 是d或者引导学生记住b,用排除法也可以区分出d。 总之，通过这节课的教学，我又有了许多感触和新的收获。在以 后的教学中我一定要做到认真备课，深挖教材，努力开发课程资源， 设计好每一节课，更要上好每一节课，使学生真正体会到学习的乐趣， 学有所得。