二年级数学下《表内除法(一)除法的初步认识平均分》62.docxVIP

除法的初步理解 教学目标： 、引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。 、让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品几种的不同方法。 、培养学生自主探究的意识和解决问题的水平。 教学重点： 经历“平均分”的过程，感知“平均分 ”的概念，掌握“平均分”物品几种的不同方法。 教学难点： 掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。 教法： 实践探索法和演绎概括法等教学法 ，在增强直观教学的同时，注意从具体到抽象层层升华，初步培养学生的 抽象思维水平。 教学过程： 一、创设情境，感知“平均分” 、情境引入，感悟“平均分”的特点。 师：二（ 1 ）班准备明天参观科技园，看，他们正在忙什么呢？课件出示教材中的主题图让学生观察。 引导学生把看到的说给小组同学听。 各小组汇报。 让学生自由发表看法：同学们正在为明天的出行做准备。看，他们正在分食物呢！ 这么多分法中，哪种最特别？（分糖果的最特别，每份都一样，每份都是 4 颗。） 2 、教学例 1，引入“平均分”。 1 ）动手实践，初步形成“平均分”的表象。 师：每组选一个代表，把你们组的糖果数量以及是怎么分的汇报给大家。 小组 1 ：我们组有 6 颗糖果，我给他俩都是 1颗，我 4 颗。 小组 2 ：我们组有 6 颗糖果，分给 3