四年级语文:11、揭开雷电之谜.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 11、揭开雷电之谜 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   教学目标:   1.能正确、流利、有感情地朗读课文。   2.默读课文,养成边读边思的习惯,并学会围绕课题、课文内容提问,尝试自主学习。   3.了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事,感受科学家献身科学的伟大精神。   教学重点、难点:   学会围绕课题、课文内容提问,能联系上下文,品读出富兰克林的精神。   学生准备:   搜集关于富兰克林的资料 预习课文   教学过程:   一、创设情境,引入课题。   1、媒体播放:雷电   用一个词语来形容此时的景象?(雷电交加、电闪雷鸣、雷电大作……)   2、为什么下雨时会有雷电现象?今天,让我们随着美国科学家富兰克林一起来——(板书课题:揭开雷电之谜) 齐读课题   3、读了课题,你们有什么问题?   预设:雷电之谜是什么?   为什么要揭开雷电之谜?   怎样揭开雷电之谜?   揭开雷电之谜的结果怎样?   ……   二、初步释疑,整体感知。   1、自读课文,读准字音,读通句子,试着在文中找到问题的答案,做好标记。   2、交流:   雷电之谜是什么? 板书:放电现象   富兰克林为什么要揭开雷电之谜? 板书:大胆提出   怎样揭开雷电之谜? 板书:风筝实验   结果怎样? 轰动世界   3、归纳课文主要内容   结合板书概括地说说课文的主要内容。   三、深入研读,感悟富兰克林为科学勇于探索、献身的精神。   1、出示第一节:   美国科学家富兰克林,是1 8世纪电学史上的一位勇士。他曾经冒着生命危险,从天空摄取闪电,揭开了雷电之谜。   (1)齐读第一节   (2)理解:摄取   (3)“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)   2、默读课文,边读边思,划出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。   3、学生交流   (1)学习第二节   从前人们一直认为,天空中出现电闪雷鸣,这是大自然在显示神威。可是,富兰克林却大胆地提出,那是大自然的一种“放电现象”。1 752年7月的一天,他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。   ①指名读   ②说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士?   师引导理解:“人们、一直、显示神威’’与“富兰克林却大胆地提出”作比较。   大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火,对大自然充满了敬畏,而富兰克林却大胆地向大自然挑战,勇气可嘉。   人们——说明大多数人都是这样认为的,而富兰克林却有着自己与众不同的看法,敢于向大多数人挑战。   一直——说明这种看法已经存在了很长时间了,富兰克林敢于向传统观念挑战。   亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践,用事实来证明自己的观点。   (板书: 敢于挑战 敢于实践)   过渡:富兰克林敢于——,敢于——,真不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行风筝实验中,我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。   (2)学习三、四节   ①仔细读读课文第三、四节,围绕“风筝实验”又有什么问题?   ②质疑   预设:为什么选择这样一个天气做实验?   做实验的风筝与普通风筝有什么不同?   在这种电闪雷鸣的天气中,富兰克林不怕吗,他为什么愿意冒险做这个实验?   ……   ③这是一个怎样的天气?抓文中的词语来说说(乌云密布、雷电交加、大雨倾盆而下……)   为什么要选择这样的天气?(7月雷雨多,适合实验)   ④做实验的风筝和普通风筝有什么不同?   指名学生复述制作实验用的风筝的过程   抓住麻绳、铁棒、铜钥匙来思考设计的不同   (风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳本来是不导电的,可因为闪电中的电流太强了,所以使得麻绳上也带上了一些电。铜是导电的金属,能让他切实感受到电流

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