北师大新课标小学数学五年级下册《六确定位置确定位置(二)》课教学设计5.docxVIP

小学数学五年级教案——《确定位置》教学设计之一 教学内容：课本第 15 页例 1 及相关练习。 教学目标： 、通过观察实例和解决现实生活中的问题，使学生初步理解确定位置的重要性。 、掌握平面上用数对确定位置的方法，提升学生在方格纸上用数对准确地表示出物体位置的水平。 、在活动中培养学生初步的空间观点和综合应用的水平。 教学重点：掌握“列”“行”的规定，理解位置确定的意义和方法。教学难点：准确使用数对确定位置。 教学过程： 一、情境导入 初步感知 师：同学们， 这个月我们将要开一次家长会，老师要求家长都坐在自己的位置上，你准备 告诉家长怎样的信息才能使他们“对号入座”呢？ 师：同学们的办可真很多， 你用你的办法， 他用他的办法， 交流起来显然不方便， 怎么办？ 师：今天我们就一起来学习用统一的方法确定位置。（板书 确定位置） 二、自学新知 1 、师：把书打开到 15 页 课件出示自学目标： 什么是列，什么是行？ 怎样确定第几列 ，第几行？ 用数对怎样表示第几列第几行？ 带着这些问题自学 待会儿咱们交流 2 、交流： 你有哪些收获？ （生：列是竖排，行是横排） 师：请你到屏幕前指一指 。列在哪，行又在哪呢？ 师：怎样确定第几列 第几行 （生：列是从左往右数的 行是从前往后数的） 师：确定第几列的时候都是从观察者的左边起往右边数， 谁是观察者呢？ （生：我们老师） 师：大家都是