五年级语文：《天游峰的扫路人》教学设计之一.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《天游峰的扫路人》教学设计之一 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　佚名　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。　　4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。　　教学重难点：　　1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。　　2、课文中写景对人物品质的衬托作用。　　教学用具：小黑板、挂图、录音机　　教学用时：三课时　　教学过程：　　第一课时　　1、启发谈活，揭题设疑　　（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你能说说你曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？　　（2）看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？天游峰的扫路人有什么特点呢？大家能从他身上受到什么启发呢？　　2、自读课文　　（1）提出读书要求。　　①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。　　②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。　　③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。　　3、检查自读效果　　（1）指名分节朗读课文。　　（2）纠正读音。　　（3）答疑解难。　　①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。　　②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。　　（4）理清课文脉胳。　　①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。　　②学生讨论分段，概括段意。　　一（1~~2）二（3）三（4~12）　　4、分段读课文　　5、教学生字，指导书写　　（1）（说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。　　（2）重点指导写好“瘦”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。　　（3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。　　6、作业　　（1）读好课文。　　（2）抄写好生字词。　　第二课时　　1、复习温故　　（1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？　　（2）文中哪些语句是描写老人语言的？请你朗读给大家听。　　2、精读课文　　（1）精读课文第一段。　　①指名读。　　②讲天游峰是武夷山第一险峰，从哪些词句可以看出来？认真地读一读，找一找。　　③出示学生找出的关于“险峰”的语句，指导学生有感情地朗读。　　④峰这么险，作者登上天游峰的喜悦心情你能体会到吗？试着读一读。　　⑤小结。　　（2）精读第二段。　　①指名读。　　②读读有关扫路人清扫地面的语句。体会“未见其人，先闻其声”是什么感觉。　　③出示投影片。　　我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身旁一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。　　a.自由读这段话，注意加点的词语。　　b.讨论：你对老人的初步印象是什么？你是从哪些词句中感受到的？　　c.有感情地朗读这段话。　　④小结。　　（3）精读第三段。　　①指名读，感知人物形象。　　②分角色朗读4~7小节。　　a.你认为连起来朗读，对比感受，体会扫路人乐观、开朗、攀登不止的精神。）　　c.感情朗读。　　③分角色朗读8~12小节。　　a.画出描写扫路人外貌、神态、语言、行动的词句，进一步说说老人的哪些特点给你留下深刻的印象。　　b.组织读议，启发思考：　　Ⅰ30年后他们能相聚吗？老人的话说明了什么？（老人有一颗对生活充满自信、开朗、豁达的心。）　　Ⅱ“这充满自信，豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地”。表达了作者怎样的思想感情