五年级语文：《忆读书》教学设计_2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《忆读书》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一, 教学目标　　(一)整体感受,把握课文记叙的主要内容.　　(二)概括事例,理清记叙的顺序.　　(三)深入理解读书好,多读书,读好书的意义,联系生活实际,交流读书经验与启示.　　二, 课时安排 2课时　　三, 教学过程　　第一课时　　(一) 活动导引　　课前预习.要求如下:　　1, 读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音,释义.　　2, 读顺文,能够流畅,清晰的朗读课文.　　3, 读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期的不同书本带给作者的影响.　　导入新课:　　诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦:我觉得读到好的诗的时候,真如听到绝妙的音乐,五官都受了感动,精神上好像复新了一般.在诗里,似乎每一个字都是有灵魂的,它们在那里活泼地跳跃着.许多字合起来,就如同一个绝大的音乐会,很和谐地奏着音乐.这种美的感觉,音乐的领会,只有自己在那一瞬间觉得, 不能分给旁人的.他指出了读书给人的愉悦享受,精神熏陶.世纪老人,冰心女士,在回忆自己的读书经历时,也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验.　　(二) 诵读活动　　1, 同桌或前后桌的两位同学为一组,互相听,读,诵读全文.　　2, 诵读要求与策略:　　能准确,清晰地读文,要忘我,深入地体会;指出对方同学朗读中的失误与不足.　　(三) 正音释义　　笸箩 天罡 地煞 无聊 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已　　(四) 思考活动　　1, 学生活动与要求　　请同学快速浏览全文,圈画出能概括本文主要内容的语句.　　2, 教师辅助策略　　同桌为一组,交流意见.　　(五) 交流活动　　1, 关于本文的主要内容　　明确:课文通过回忆作者幼时,少时读书的经历及多年来读书的经验,勉励青少年读书好,多读书,读好书.　　2, 课文紧紧围绕着读书好,多读书,读好书这一中心内容来组材,选材的,请同学在文中圈画作者回忆了幼时,少时哪些读过的书.　　明确:在2-10段,有《三国演义》,《聊斋志异》,《水浒传》,《精忠说岳》,《茶花女遗事》,《红楼梦》等.　　这些内容体现了多读书这一中心.　　3, 作者是按什么顺序来回忆幼时,少时读书经历的 在文中圈画表明顺序的词语.　　明确:时间顺序.　　表时间的词语:七岁时,同时,到我十一岁时在我十二三岁时.　　(六) 课内小结　　吾生也有涯,而知也无涯,而人生中从亲身经历获得的经验是有限的,这就要求我们通过其他途径,用别人的,间接的经验来弥补缺失,丰富心灵,完善自我.　　读书,是人获得人生经验的更不竭的源泉.所以,我们要多读书.　　(七) 课外小结　　1, 请同学按时间顺序,课外小结自己的读书书目,并能指出每本书的主要优点或对自己的有益影响.　　2, 关于对作家冰心的介绍.(可附图,文)　　3, 课外阅读:选择自己喜欢的冰心作品,向同学推荐,并附推荐意见.　　第二课时　　(一) 活动导引　　1, 请同学介绍作者冰心及其创作.　　2, 导入课文:正如同学们所了解的,冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然,纯晶的童心,真挚的母爱.　　巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说:过去我们都是孤寂的孩子,从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰.我们知道了爱星,爱海,而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱.……现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气,可是甚至在今夜对着一盏油灯,听着窗外的淅沥的雨声,我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景.具有永恒魅力才是真正的文学作品.冰心女士不竭的创作之源是什么呢　　(二) 诵读活动　　1,学生活动与要求　　请同学速读课文,圈画出