人教版小学语文五年级上册《词语盘点》教案1.docx

课 题 回顾·拓展三 教学目标 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 重点 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。 难点 回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感 受语言表达的艺术 教学过程 一、激情导入 幽默风趣的语言艺术。 小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！二、读对话，交流感受 1.学生自读“交流平台” ，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。 2.小组内交流自己的读文感受。 （教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。 ） 3.全班讨论、交流自己的感受。 1）指名结合本单元的课文谈感受，其余同学实行质疑、补充。例 1：我觉得《晏子使楚》一课中“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 ”这句话把齐国人口众多说得很形象生动。例 2：我觉得相声特别有意思，因为里面有很多语言很幽默，它 不是直接地告诉我们说话不要罗嗦， 而是通过有趣的对话让我们明白了这个道理。 2）指名结合课外的知识与资料谈感受，其余同学实行质疑、补充。 ①结合生活中的例子或见闻谈怎样说话。 如同学之间有时因为一句话不中听而闹矛盾；有时因为话说得委婉巧妙而化干戈为玉 帛。 ②结合课外阅读知识谈怎样说话。 如：有一次周恩来总理接受外国记者采访时， 外国记者问了他这样一个问题： 为什么西方人走路时总昂着头， 而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人，给周总理难堪，不过周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路， 而中国人走的是上坡路。 那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。 3）教师小结。 希望同学们在将来的学习和生活中能继续注重、 学习语言， 在交 流中有意识地练习用得体、 精当的语言与他人实行交流， 持续丰 富自身的语言，提升口头表达的水平。 学生自读“交流平台” 小组内交流自己的读文感受 全班讨论、交流自己的感受 指名结合课外的知识与资料谈感受 板书设计 回顾·拓展三 有一次周恩来总理接受外国记者采访时， 外国记者问了他这样一个问题：为什么西方人走路时总昂着头， 而中国人走路时总是低着头？这个记者的本意是想贬低中国人， 给周总理难堪， 不过周总理略一思索，说：因为西方人走的是下坡路，而中国人走的是 上坡路。那位西方记者对周总理的敏捷才思和机智从容十分佩服。 教后记缺点：结合生活中的例子或见闻谈怎样说话谈的不够彻底。有的同学根本谈不出 优点 ; 学生自读“交流平台”比较熟练。