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走进生活，发现生活
教学目标 ：
把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到的启示。
抓住关键词句，体会词句的含义及表达效果。
引导学生阅读四篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启
示。
教学重难点： 引导学生走进文本，让学生从中受到启发和教育。
教学过程：
同学们，老师今天给大家带来了一组图片（本组课文的插图） ，知道是哪篇文章吗？谁来说说文章的主要内容？（指名回答）
这个单元的主题是什么啊？（板书：生活的启示 群文阅读）
二、学法回顾，精彩再现
哪些句子得到什么启示？
指名回答。
师：（课件出示）
《钓鱼的启示》 道德仅仅个简单的是与非的问题， 实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话， 就会获得道德实践的勇气和力量。
《落花生》人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
师：这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章， 通过大家的阅读学习，一定会有更多的收获。
师：前几天，老师已经向同学们推荐几篇从生活当中得到启示的文章，还记得是那几篇吗？（课件出示四篇文章的题目）老师还请同学们填写了《群文阅读记录卡》 。我想知道大家是怎样阅读的，能把你们的阅读方法告诉我吗 ?
师：能将课内学到的方法用到课外阅读中，非常好。三、学以致用，群文阅读
小组合作学习，交流。（课件出示《群文阅读记录卡》 ）请同学们小组合作学习，评选出写得最好的同学。
全班汇报。（由小组选出的代表在全班汇报）四、畅谈收获，延伸课外
这节课你学到了什么？
教师总结：通过这节课的学习， 我们懂得了阅读文章要抓住关键词句，体会词句的含义以及表达效果，从中得到启示。 （板书：抓重点词句 ——启示）同学们，还有很多文章能给我们生活带来启示的，如《走进书里去》、《苹果里的星星》、《野草》等，希望你们平时也去找来读读。
板书设计：
生活的启示 群文阅读
抓重点词句 →启示
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