小学语文_圆明园的毁灭教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

《圆明园的毁灭》教学设计 【教学目标】 　　１.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 　　２.有感情地朗读课文。背诵课文。 　　３.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　【教学重点】 　　让学生了解“圆明园毁灭”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 　　【教学难点】 　　１.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。 　　２.文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 　　【课前准备】 　　课前搜集圆明园的相关资料。 【教学内容】 了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感；领悟文章的表达特点；学习与运用整理资料的方法。 　　【教学过程】 　　一、复习导课，奠定情感基调 　　1.我们继续学习《圆明园的毁灭》这一课。 板书课题：让我们举起写字的手，一起写下课题：圆明园的毁灭。齐读课题。 　　2.上节课，我们初读了课文，初步感知了课文内容，相信给同学们留下了深刻的印象。本课有许多四字词语用得十分精妙，我们再来读一读： 　　大屏幕出示词语： 　　举世闻名 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 　　山乡村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬莱瑶台 武陵春色 　　诗情画意 风景名胜 天南海北 奇珍异宝 不可估量 二、走进课文，感受昔日辉煌。 　　1.一边读，一边思考，要静心、专心读书。 　　2.根据学生回答，大投影出示 （因为它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。） 　　（因为圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。） 　　3.这就是2、3、4自然段告诉我们的。它不但建筑宏伟而且是最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的历史文物。所以，它的毁灭，使每一个中国人痛心，会激起每一个中国人对英法联军、对当时腐败无能的满清政府的痛恨，读一读，想想课文哪几个部分写的是建筑宏伟？（2、3自然段） 5.找一位同学为我们读课文第二自然段。（指名读第二自然段。） 　　“圆明园在北京西郊……众星拱月般地环绕在圆明园周围。” 　　（1）这句话是介绍圆明园什么的？（位置和结构） 　　（2）如果让你带着自己的理解和感受来读这段话，你会强调哪些词语？（举世闻名、众星拱月）知道这两个词语的意思吗？说说看。 　　举世闻名：举，全。全世界都知道。形容名望极大。 　　众星拱月：群星环绕着月亮。比喻许多东西围绕着一个中心。。（出示课件，看圆明园的分布构成，在图上找一找，那个是“星”，哪个是“月”，体会圆明园的辉煌和宏伟。） 　　6.如此气势恢宏的圆明园里，有多少让我们啧啧称奇、留恋往返的美景呢？快速浏览课文第三自然段，你能从中找到几个“有”？(7个) 7.指名读带“有”的句子，相机板书：“有……也有；有……也有……；还有……；不仅有……还有……” （1）这些句子让你体会到什么？（圆明园的建筑各具风格，千姿百态，既有殿堂的宏伟之美，又有亭台楼阁的秀巧之美；既有热闹的街市风光，又有幽静的自然风光，所以说它是建筑艺术的精华。） 　　（2）你能用自己的朗读来展示圆明园中那宏伟的殿堂、小巧的亭台楼阁、热闹的街市与幽静的自然风光吗？一边读一边在头脑中想象画面，你就会读进去，读得更好。自由练读后分男女生读。 　　（3）下面，我们一起去欣赏几处名胜景观吧。（投影出示几幅圆明园美景图）你可以选择一处说说感受。 　　“蓬莱瑶台”：（据书上说：海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，还有一座方丈，一座叫瀛洲。神话传说中说的，海上三座神仙住的山，其中一座叫蓬莱。瑶台就是山上的建筑，神仙住的地方。这是根据古代诗人的文章，神话传说中的景物来建造的，这是想象。） 　　“武陵春色”：（指张家界的武陵源。张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇文章《桃花源记》来命名的。这一部分是根据古代诗人的诗情画意建造的，也是想象。这样令人心旷神怡的地方简直就是人间仙境啊！） 　　“平湖秋月”：宁静而美丽 　　“雷峰夕照”：高高的雷峰塔直冲晚霞，瑰丽壮观！ 　　（4）这美丽迷人的景色只是圆明园的冰山一角！大家知道圆明园著名的景点有多少处吗？ 　　（学生介绍了解的资料：圆明园著名的景点就有40处。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”，有“西峰秀色”，有“曲院风荷”、“观澜堂”，有“君子轩”，还有“关帝庙”。） 仅仅读这