小学道德与法治_别吸烟了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

“一师一优课”教学设计 课题 别吸烟了 6 年级 品社学科6年级上册 教学目标 【情感态度与价值观】 知道抵制不良习惯是珍爱自己和他人生命的一种负责任的态度。 【能力目标】 1. 认识到吸烟的危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。 2. 学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，力所能及地参与社会公益活动。 【知识目标】 1.了解吸烟等不良生活方式的危害。 本课的重点及难点是：引导学生认识到吸烟危害，从而自觉抵制这些不良习惯，从小养成健康文明的生活方式。 教学环节 设计 【教学过程】 一、情感铺垫，引出课题 1.猜一猜的游戏： 5 3 1 看到这三个数字你想到了什么？（世界无烟日） 2.让我们看看播放世界无烟日的宣传片。此时此刻你想说点什么。 二、合作学习，认识危害 （一）展示数字，初步认识 1.教师谈话：看来吸烟有害人尽皆知，你知道我们周围有很多吸烟的，那你知道中国有多少烟民吗？ 2.出示中国烟民的资料 中国烟民：3.5亿居世界第一；中国遭受被动吸烟的人数：5.4亿；15岁以下儿童被动吸烟：1.8亿；也就是说，在13亿多人口中，有将近9亿人受到吸烟的影响。 3.教师提问：看完这样一连串的数字，你想说什么？你的家里有人吸烟吗？ （二）剖析现状，激发思考 1.你的家里有人吸烟吗？为什么吸烟？ 2.中国有这么多人喜欢吸烟，这种习惯好不好？可是他们吸烟的理由有千千万。 那么让我们那你有充分的理由来反对他们吗？ （三）小组讨论，深入探究 小组讨论：吸烟的危害（课前搜集资料）。 出示小组合作交流要求： 前后位4人为一小组进行交流,每一组选其中的一个观点进行反驳； 交流时间为3分钟； 交流结束后每个组挑选两名同学到讲台前用自己的话向大家交流，并说明你反驳的是哪种观点；其他小组也可以进行补充。 3.通过刚才的交流，你能得出什么结论？（吸烟危害健康） 同时板书：危害自己 危害他人 4.通过刚才的交流，我们从理论上知道吸烟对我们身体的危害真是太大了，到底有多大？你想更深入地了解吗？ 请看老师给大家带来的实验微课，相信同学们看后感受会更大。 （1）观看视频 （2）思考：通过刚才的视频和我们前面材料的交流，想一下吸烟首先危害的是我们身体的哪个器官？你能想象一下吸烟者的肺是什么颜色的吗？ （3）出示吸烟者的肺与正常人的肺的图片。 5.吸烟仅仅是危害我们的身体健康吗？还有哪些危害？ （1）生回答 （2）板书危害社会 （3）出示城阳三标山失火的文字及图片 三、共同行动，抵制吸烟 1.吸烟的危害真是太大了，有什么好办法劝解吸烟的人？ 2.小组讨论。 3.你们都是未成年人。对于未成年人，党和政府制定了许多保护我们的法律、法规，你知道吗? 出示课件：《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 4.为禁止吸烟，联合国世界卫生组织把每年的哪一天为世界无烟日？ 5.我国的无烟日是哪一天?今年世界无烟日的主题是什么？目的是什么(在于提醒人们吸烟有害健康，呼吁吸烟者主动放弃吸烟。) 出示课件：世界无烟日主题 6.说到这里,老师有一个问题一直百思不得其解，为什么吸烟有这么多危害，国家还在生产？有什么办法让它不再生产？ 6.根据学生的回答，播放没有买卖就没有杀害的广告，从而引导学生得出拒绝吸烟，从我做起（板书） 五、总结收获，共同倡导 1.通过这节课的学习，你最大的收获是什么？ 2.我们已经知道吸烟的危害了，可我们的家人、亲人、朋友却还在吸，所以你认为通过今天的学习，你最重要的任务是什么？ 3.走进走后一个环节：智慧馨园 4.教师总结：相信只要我们说到又能做到，我们及我们周围的家人亲人和朋友也肯定能远离香烟，珍爱生命，让无烟世界不再遥远！ “一师一优课”效果分析 课题 我别吸烟了 6年级 品社学科6年级上册 效果分析 课程标准指出，教学过程中，教师作为组织者、引导者，要把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让她们采用自主、合作、探究的方式去学习，注重她们自身对于知识的理解、领悟和积累，课堂教学中遵循以教师为指导、学生为主体、训练为主线的“三为主”原则，情景教学法。充分利用课件展示创设各种情景，形象直观的让学生掌握本主题的教学重点。 学生在讨论质疑，交流体验等各个环节适当的给予表扬鼓励，让他们体验成功的喜悦，调动学生的学习积极性，激发孩子学习的兴趣。 老师教学活动多样，注重课堂与生活的结合。学生由“看数字猜节日”的活动引入了本课激发了学生的学习积极性，教师通过“社会调查了解吸烟现状、阅读资料剖析吸烟现状、共同行动抵制吸烟”这