小学音乐_学吹竖笛：笛声悠悠——茉莉花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学目标： 1.启发用自然、柔美的声音表现歌曲的情感。 2.通过听唱法和教唱法使学生掌握附点节奏，并能演唱及演奏歌曲。 3.学会简单的合奏技能。 教学重点： 让学生用连贯、柔美的声音演奏乐曲并体验乐曲情感。 教学难点： 通过练习使学生准确掌握歌曲中出现的附点节奏，流畅演奏歌曲。 教学准备:电子白板、录音机、钢琴 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、导入： 通过观看视频，从而引出器乐教学的内容《茉莉花》。 新课教学： 1.看歌片，听录音。 2.让我们怀着这种高兴的心情再来听歌曲，听的时候轻声学唱。 3.跟录音轻声唱歌曲。 4.和伴奏轻声、慢速唱歌谱。 5.将歌曲分为两部分，分别吹奏。 6.老师讲解吹奏高音和低音的技巧。 重难点解决： （1）歌曲的第一部分出现附点音符，应把握时值。 （2）歌曲第一部分多是高音，第二部分多为低音，应把气息和口风控制好。 7.老师指挥学生，试着用慢速齐奏乐曲，并练习容易出错的几个地方，引导学生注意声音要柔和，不要吹破音。 8.合伴奏启奏乐曲。 四、合奏。 1.出示图片。 2.三声部的合奏练习。 3.出示《茉莉花》的合奏谱，请同学们练习第二声部。 4.合奏《茉莉花》。 5.两组同学分别演奏乐曲的一、二声部，进行合奏。 拓展延伸 小结升华 用手依次模仿：响指、擦手、拍手动作，感受声音的变化。 看老师指挥，分组表演，并说出自己的感受和想象到的情景。 六：教师小结 学情分析： 　五年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在五年级音乐教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动以及动手搜集资料的份量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。本届五年级学生，总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种竖笛演奏活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演奏时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合奏时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。为此我以器乐教学为主线，引导学生进行了二声部竖笛合奏的创编，学生学习过程积极主动，热情很高。 　 效果分析 《茉莉花》作为竖笛演奏的乐曲，它的旋律学生们再熟悉不过了，能很熟练的跟着音乐哼唱起来。于是我就先让学生欣赏老师的演奏，并帮我划拍子，让他们对这首曲子的竖笛演奏先有一个整体感性的认识，接着我向学生出示了曲谱，提醒学生注意曲子中运用了哪些音符，再跟着老师将谱子唱熟了。一切学习前的铺垫工作结束后，我向学生示范了乐曲中运用到的几个音符的指法及吹奏要点，学生对这些音符进行了逐一复习，然后我将这些音符用游戏的方式要求学生从少到多的连贯起来，让孩子们找到连贯的手感，随后我不断的给学生增加连贯音的数量，并变换不同的顺序，学生们兴致勃勃，并在不知不觉中熟悉了各个音转化时的指法，不枯燥，也不觉得复杂。这时我知道这帮孩子们已经克服了畏难情绪了，他们自然而然的就跟上了教学的节奏。 　　在教学乐曲时，我先将这首乐曲的旋律按音节先分解下来，让学生分别演奏各音符的指法后再连起来演奏，就像之前的小游戏一样，这样很快就把乐曲一气呵成，看得出学生们非常乐于接受如此简单的吹奏方式。最后，我用镜面示范和学生们一起跟着音乐尝试着合成全曲，效果非常好，学生们吹罢一曲，意犹未尽，在回教室的路上还津津有味的练个不停呢。 　　这堂课上，尽管有的同学吹奏得还并不十分完美，可是我觉得教师也不必要求一步登天，培养学生的学习兴趣才是最重要的。 教材分析 本节课是器乐教学课。歌曲《茉莉花》是一首4/4拍的江苏民歌，这首歌曲轻松、愉快，以三度的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种和谐优美之感。本节课，通过学生唱和用竖笛演奏，除能有效提高学生的音乐素质之外，还能有效提高审美能力、创造思维、多元智力和人文素养。学习竖笛确实能有效促进人的全面发展。 五年级安排了学吹竖笛这个环节，在竖笛教材的曲目选择上自由度很大，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，降低过难的视谱要求和过高的技能技巧，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。竖笛课在于培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养、丰富情感体验、陶冶高尚情操，丰富学生的课余文化生活，为学校培养音乐人才起着积极推动的作用。 测评练习： （一）