小学心理健康教育_5.我会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计《我会宽容》 教学目标： 1、引导学生明确对别人宽容的重要性。 2、使学生在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。 教学重难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。 【活动过程】 ?? 一、在游戏中创设宽松、和谐的课堂气氛。 ???? 1、 邀请同桌一起来做一个手结游戏。面对面，左手在下，右手在上互相交叉握住，在两人都没有松手的情况下打开首届，你能做到吗?？?? 你们的手结打开了吗?？你从中体会到什么？? ?揭题：孩子们，我们生活中许多烦恼就像手结一样，需要方法才能打开，宽容就是其中一种方法。让我们一起去寻找宽容这把金钥匙吧！ 心理小百科：宽容是心胸宽大有气量，不计较或不追究别人的过错。允许别人自由行动或判断，耐心而毫无偏见地容忍与自己的观点或公认的观点不一致的意见。 二、讲解历史小故事 出示六尺巷图片，同时介绍图片，然后提出问题：同学们知道六尺巷的来历吗？教师在评价学生的回答之后进一步请同学们思考：是什么力量使张英的家人和他的邻居转变了态度？ 三、故事剧场 过渡语：宽容是一种智慧，更是一种美德。做人要学会宽容。我们来看几件发生在身边的小事。 镜头一：A:“下课了，我们去厕所吧”。B:“好啊，一起走吧”。路上,A一不小心 踩了B的脚。B生气地使劲推了A一下,头一甩,生 气地说:“你把我的新鞋踩脏了,不跟你玩了! ”说完就跑到 外面去了。 镜头二：学生A、B均为独生子女，各自在原来就读的学校被老师誉为品学兼优的学生,。一天下课，A从座位走出教室，一不小心将B入学时刚买的新文具盒碰翻在地，笔盒里的文具撒了一地，A一边说“对不起,我不是故意的”，一边就弯腰去捡文具。这时B不由分说,跑到A的座位上，将其所有的书和文具全部丢在地上。这时，A一气之下将已经捡起的文具丢在地上。接下来两人便扭打在一起，对同学的劝阻置之不理，直到老师到来，才停止“战斗”。 镜头三：快上课了，组长催着交作业，组长：“交作业啦，快点”。A：“B那你作业我抄一下”，B：“不行，老师不让抄作业，你自己写”B不让A不由分说拿过B的作业就抄起来，A很生气：“真是气人，直接抢我的作业，老师说过要宽容，我才不跟你计较呢！” 请同学们谈谈对这件事的看法和建议。 心灵物语：同学们，在生活中，我们难免会与别人发生摩擦，当别人不小心踩到你，你应该摆摆手，说声没关系；当别人弄坏了你的东西，向你道歉时，你也应该宽容地付之一笑。但是宽容也是有原则的，不能随意。学会宽容吧！做人如果能够宽容一点，那么我们的生活便会变得更加和谐美好！ 四、广播电台节目 过渡语：让我们走进心灵之声广播电台，借助电波与你有摩擦的小伙伴主动握手言和或宽容他人。哪位同学愿意和老师一起做电台的主播，帮助同学们解决问题。 学生主持： 心灵的 风采，心灵的回眸，心灵的倾诉，心灵的语言似脉脉月华，拂去你心灵的燥热和困惑。亲爱的同学们大家好，欢迎大家收听我们的心灵之声广播电台。我是主播赵孟桐，我是主播知心姐姐。 今天我们心灵之声的主题是“此时我宽容”，在人与人的交往中，总免不了各种各样的摩擦，别人也许在不经意间伤害过你，你也也许在不知不觉中对别人苛刻了一点。如果你曾只看到别人的缺点而做出了伤害他人心灵的事，你愿意用缩小镜将他的缺点缩小吗？如果别人曾误会过你，你愿意首先跟他握手言和吗？心灵之声广播给大家提供这样的机会，欢迎你们播打栏目的热线，期待着你们的声音。 现在给同学们五分钟的时间，回忆以前在交往中发生的摩擦，并写下来。过会我们找同学上讲台来讲述自己的故事，我和小主播们来帮你解决困惑。 之前我们心灵之声收到了一个小听众的来信，他向我们诉说了心中的困惑。信的内容是这样的：王老师，您好，有一次我在写作业，妹妹搬来了一个椅子，看着我写作业，等我写完作业时，我看见妹妹正拿着笔在纸上写字，那是老师发给我们办手抄报的纸呀！我心里的怒火一下子涌上心头，我把纸和笔抢了过来，小妹用惊讶的眼神看看我，看到我一副凶巴巴的样子，知道我生气了，急忙跑出去，但是我心中的怒火还没有消。到了吃饭的时候，她才跑到屋里来，我这才知道小妹哭过，但看到那张纸，我的怒火就上来了。老师我到底要不要原谅她呢？ 我跟她说，妹妹是你最亲爱的人，她不知道那张纸的重要性，他只是想陪你写作业，你原谅了她，你们的亲情会更浓厚，你就是那个心胸最宽广的人。 后来他来信跟我说：王老师，您好，听了您的话，我心里很不是滋味，就去和妹妹道歉：“妹妹，对不起，我不是故意让你伤心的，我请求你原谅我，行吗？”妹妹听完我的话，说：“好，我原谅你，但你以后不准再欺负我。”她看见我点头，就露出了那两排整齐而又洁白的牙齿，看起来好像是一只可爱的小白兔。我们和好之后，她就用那肉呼呼的小手拉着我又粗又大的手，带我去玩游戏，我们玩儿到了黄昏，这一个下午就从我们的欢声笑语中流