小学数学_10的加减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《10的加减法》教学设计： 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制一年级上册第三单元信息窗6? 【教学目标】? 1.正确计算10的加减法法算式，加深认识相应的加减法算式之间的关系，为以后学习更大数字的加减法打下基础。? 2.逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力以及合作、交往、探究等等的能力。? 3.通过操作，小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。? 【教学重难点】 重点：计算10的加减法算式，培养学生对于学习数学的兴趣，独立思考。 难点：把握加减法算式的变式，掌握计算的方法。 【教学过程】 （一）创设情境，发现问题，自主探索 谈话：在前面的学习中，我们一起来到了孙悟空的故乡——花果山，今天孙悟空在摘桃子时遇到了一个难题，同学们想不想帮他解决？ 出示情境图，引导学生仔细观察情境图，归纳图中的数学信息。 预设：? 生1：猴子摘了10个桃子。? 生2：他要分成2堆…… 谈话：根据图中的信息，你有什么问题吗？ 预设： 生：怎么分？? 谈话：那我们该如何帮他解决这个问题呢？ 生：摆小棒…… 谈话：你们是否同意他的方案呢？让我们用手中的小棒来摆一摆吧？要求：1、用你手中的10根小棒代替10个桃子分给两个小朋友，看看可以怎么分？有几种分法？2、边分小棒边用你喜欢的方式记录你的方法。 (设计意图) 创设学生喜闻乐见的动画情景，激起了学生的探索兴趣和情绪，进一步让学生自主寻找信息、发现问题，培养学生寻找解决问题的一般办法的能力。 （二）过程交流，分析比较? 谈话：你们小组找到几种分法？可以把10个桃子分成几个和几个？? 预设：? 生1：可以分成1个和9个。?生2：可以分成2个和8个。?生3：可以分成7个和3个。?生4：可以分成6个和4个。?生5；可以分成5个和5个。? 全班交流： 谁可以把你们小组的办法展示给大家看看？（学具：小磁片） 谈话：小朋友们，你们可真厉害，想出了这么多分法，请看大屏幕（课件显示把10个桃子分成1和9），看到这种分法你会想到哪些算式呢？同桌互相说一说吧? 全班交流。?预设：? 生1：1+9＝10???9+1＝10?生2：10－1＝9??10－9＝1? 追问：说的真好，看一幅图我们可以写出几道算式？? 预设：四道算式。（追问：几道加法算式几道减法算式？） 小结：这就是我们今天学的10的加减法，板书课题：10的加减法。 继续追问：那么老师再来考考你，如何？看着大屏幕在你的练习本上写出四道算式吧？? 课件显示：八个桃子和两个桃子。? 全班交流。? 谈话：刚才我们还帮助小猴子想出了很多方法，是吗？看，大屏幕上有，请你从这三分法里选一种写出四道算式。? 全班交流。? 投影板演学生的算式，谈话：请看，有一位小朋友是这样写的，大家来当裁判，对吗？为什么？? （设计意图）通过动手操作,一方面让学生感受摆学具体会算法的过程,并从中找寻规律并记录; 另一方面,培养了学生初步的数据收集、分析、整理的简单方法，并尝试进行表达交流。 （三）沟通优化，促进发展? 1.大屏幕出示10的组成的表格图，谈话：小朋友们，请看，你知道这个表格是什么意思吗？同桌先互相说一说可以怎样填？? 全班交流。 追问：你还有其他的记录方式吗？ 2、课中操：手指操（一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指一朵花……） 3、读儿歌，加强记忆。? 谈话：小朋友们，刚刚做的手指操你有没有发现一个秘密，我们身上有什么东西的数目是10个呢？（生:手指……）我们已经学会了10的组成和加减法，老师教你们一首小儿歌好吗？大屏幕显示：? 《凑十歌》 1、9、1、9好朋友，2、8、2、8手拉手， 3、7、3、7真亲密，?4、6、4、6一起走， 5、5凑成一双手。 （设计意图） 一年级是培养学生提出问题和解决问题能力的启蒙阶段, 也是寻找规律、优化方案的关键时期。在这个环节中,充满激情地激励学生表达和找寻事物中的相关信息，结合儿歌、课中操等符合学生认知规律的多种方式，从而促进儿童思维的多方位发展。 （四）巩固算法，灵活运用? 1、独立思考，自主完成。 2、谈话：在刚刚的题目中，有的同学是通过数一数图片上的动物完成的，那你们不看图片会做10的加减法吗？你是用的什么方法呢？ 预设：生1:10的分合式 生2：凑十歌 谈话：考考你，用你刚才的方法，看谁做的又快又对 （设计意图）让孩子回忆自己计算的过程和方法，潜移默化的引导孩子将方法得以实际运用。 （五）全课总结，回顾梳理? 谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？ 你哪个环节最积极？ 你都问什么问题了？ （六）作业设置： 回到家中，把你这节课的收获和感受分享给你的爸爸妈妈，同时找一找，我