《风娃娃》教学实录.pdfVIP

16 风娃娃 【教材分析】 这是一篇童话故事， 通过读读课文， 我们会发现，风娃娃既乖的可爱，又“傻” 的可爱。 他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折 断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。 课文结尾留给孩子们一个问题， 让孩子们通过思考明白， 做好事光有好的愿望是不行的， 还要看是不是真的对别人有用。 【学习目标】 １. 认识“抽、续”等１１个生字，会写８个生字。 ２. 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３. 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。” 【教学重点】 识字写字、朗读课文。 【教学难点】 感悟其中的道理。 【用具准备】 多媒体课件、词语卡片 【课时安排】2 课时 第 一 课 时 【教学目标】 知识与技能： 1. 会认“抽、 续”等 8 个生字，认识多音字“转”； 会写“吸、 极”两个生字。 2. 能正确朗读 1-3 自然段。 过程与方法：通过交流识字方法让学生展示识字成果，体会识字的快乐。 情感、态度、价值观：通过朗读使学生感悟帮助别人是件快乐的事。 【教学流程】 一、谜语激趣，谈话导入 1. 同学们，在每天早晨的每日一诵中我们学过一首古诗 （ppt1 ：解落三秋叶，能开二月 花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 ）谁能有感情的读读诗的内容？知道这是谁写的什么诗吗？ 对，是唐代诗人李峤写的《风》 ，今天，我们要认识的就是来自风家族的一位可爱的小成员— — （ppt2 马上在投影片出现风娃娃的图片， 点击出现课题。 伸出手，跟着老师一起写课题 （板 书）（娃：左边女字旁，右边两个土，上小下大才好看） 2 ．指导读题：能把它的名字念好吗？（念准后鼻音、轻声、可爱、亲热） （叫3 个学生， 齐读） 二、初读课文，认读生字词， 1. 风娃娃长大了，风妈妈可高兴了，她对风娃娃说—— （ppt3 ：“到田野里去吧，在那 里，你可以帮人们做许多事。”） 2. 自己先读一读。 谁来当当风妈妈？（小逗号读得这么好，句子读得这么清楚。） 谁还想当风妈妈？（真是一个温柔的风妈妈啊！）（ 2 个） 让我们一起来读一读吧。（齐读） 3. 风娃娃帮人们做了什么事呢？我们读读课文就明白了！（学生拿书时，跟他们说先不 着急，先把要求听明白） ppt4 ：1、读准字音，读通课文，碰到不认识的生字借助拼音，多读 几遍，给自然段标上序号。 2 、读完一遍后想一想：风娃娃帮人们做了哪些事情？） 现在请你翻到课文 70 页，我们人坐正，书拿正，眼看正，开始认认真真地读吧。 4. 检查生字词 同学们读得可真认真，风娃娃带来了一些字词宝宝要考考你们，有信心接受挑战吗？ A、ppt5 出示带拼音的词语：风筝 、纤夫、表示、责怪、抽水、行驶、表示、伤心、流 汗、吸气、无影无踪、断断续续、高兴极了（指名读） 师：这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，就请你当当“小老师”教教大家（正音） 生：“抽”是翘舌音。请大家跟我读， “抽”—“抽水”的“抽”。 生：我要提醒大家， “踪”既是平舌音，也是后鼻音。请大家跟我读， “踪”—“无影无 踪”的“踪”。 生：“续”是圆唇音。请大家跟我读， “续”—“断断续续”的“续” 。 生：“驶”和“示”都是整体认读音节。请大家跟我读， “驶”—“行驶”的“驶”；“示” —“表示”的“示” 。 生：我要提醒大家， “筝”在“风筝”这个词中要读轻声。（齐读词语） 师：孩子们，很高兴很高兴可以说高兴极了，那么很伤心很伤心呢？你还能说几个这样 的词呢？（突出：极了）你们积累了那么多词