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教材分析 本节课是中国劳动社会保障出版社出版的《机械基础》第六章“平面连杆机构”中的第二节。它在上一节“铰链四杆机构基本类型及应用”的基础上，研究和探讨铰链四杆机构类型判别条件，是第三节“曲柄摇杆机构演化类型条件及应用”知识的讲授基础，也是进一步学习第八章”其他常用机构”和下学期要开设的《金属切削机床》内容的理论基础。因此，可以说本节课是第六章内容的核心，是《机械基础》课程学习的重点，在基础理论课与专业课之间起着承上启下的作用。 .精品课件. * 教材分析 铰链四杆机构的组成与类型 铺 垫 判别铰链四杆机构的类型 主要内容：铰链四杆机构类型的判别 通过学习本节内容，可以提高学生对 正确判别铰链四杆机构的能力 。 .精品课件. * 教材分析 学情分析 教、学法 教学过程 课后总结 机械基础 说课过程 教学目标 教学重、难点 .精品课件. * 学 情 分 析 1、专业水平 《机械基础》是一门综合性较强的专业基 础课程，授课对象是机械专业(高考)大专班 学生,在一年级上学期开设. 《机械基础》 是学生机械专业的入门课,也是专业基础课 程中较难掌握的一门课。《铰链四杆机构》 这节内容是本课程的一个重点，它实用性很强，而高考班学生没有专业知识和生产实习基础，学习积极性不高，观察能力和专业水平能力有限。 2、采取措施 在设计教学活动时，将一定的时间让学 生观察动画与例举生活实例，并就生活中的 经验进行相互交流与沟通，进而让理论知识 为实践服务。 .精品课件. * 教材分析 学情分析 教、学法 教学过程 课后总结 机械基础 说课过程 教学目标 教学重、难点 .精品课件. * 结合学生的实际情况和教材的知识结构以及对教材的分析，我确定了如下教学目标： 知识目标：掌握铰链四杆机构基本类型的判别方法，并能利用类型判断条件解决生产实际问题 . 能力目标：通过质疑、引思、讨论、归纳等程 序，教给学生学会研究问题的方法；通过讲练结合，培养学生分析、判断、解决问题的能力和求变思维能力。 发展目标：培养学生勤思善想的良好习惯，借助多种教育媒体，对三种机构不同类型组成条件进行探索，培养学生比较、判断、推理的能力。 总目标：铰链四杆机构类型的判别 教 学 目 标 .精品课件. * 机械基础 说课过程 教材分析 学情分析 教学目标 教学重、难点 教、学法 教学过程 课后总结 .精品课件. * 本着教材内容和学生当前掌握的知识 水平，我确立了如下教学重点和难点： ①重点1：判断机构中有无曲柄存在。 确立理由：学生只有学会判别机构中有无曲柄才能进行下一步教学。 重点2：铰链四杆机构的判别方法。 确立理由：教学核心。 ②难点：掌握铰链四杆机构存在的条件。 确立理由：并不是所有的四根杆，就可组成铰链四杆机构。 教学 重点 难点 关于重点的突出、难点的突破，将在教 学过程中加以具体说明。 .精品课件. * 教材分析 学情分析 教、学法 教学过程 课后总结 机械基础 说课过程 教学重、难点 教学目标 .精品课件. * 《机械基础》课程的教学特点是以理论为依据，强调学习的实践性。着重学生理论联系实践，平时多注意观察与实践。 观看动画 介绍解决问题的方法 归纳要领 教 法 1.观察法:充分调动学生的积极性 2.讨论法:突出本课程的教学特点 提出问题 .精品课件. * 自主探索：学生通过观看动画与自主学习，从中获取对知识的正确理解，探求问题的最终解决。 协作学习法：培养学生团结协作的能力 学 法 .精品课件. * 教材分析 学情分析 教、学法 教学过程 课后总结 机械基础 说课过程 教学目标 教学重、难点 .精品课件. * 教 学 过 程 2、观看动画，吸引学生眼球 3、提出问题，引发学生思考 4、知识拓展，能力提升 5、总结结论，强化认识 6、课堂练习，巩固知识 7、布置作业 教学过程重点抓“导、思、疑、结、练”五个字，即巧引导、勤思考、善质疑、会小结、多精练五结合 ，具体教学程序设想如下： 1、复习提问，做好新课铺垫 .精品课件. * 复习提问导入新课： 起重机 复习提问导入新课 .精品课件. * A D C B 观看动画提出问题 .精品课件. * 1.上述三副图中机构运动形式一致吗？ 2.有曲柄存在吗？ 3.它们各以什么作为机架的？ 4.它们又各是何种机构？ 5.能说出实例的名称吗？ .精品课件. * 怎样判别铰链四杆机构的三种类型？ 在何种情况下，所组成的四杆机构均为双 摇杆机构呢？ 以复习提问，探索性演示导入新课，创 立问题情景，激发思