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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 _小学生习作准备策略探究 小学生习作准备策略的探究是教师在作文课前，通过不同方法方式引导学生获取作文材料，激发写作兴趣，提高认识事物、分析事物的能力，进而达到提高学生表达事物的能力之目的。我们根据学生写作存在的问题进行一系列的调查分析，从中得出，学生对写作不感兴趣，主动性差，没有素材可写的主要原因是学生认识事物能力不强，没有养成积累材料的好习惯，这些说明了习作准备的重要性。如何进行习作准备呢？我们在教学中要以辩证唯物主义认识论为指导，特别重视认识能力的培养，根据学生身心发展规律，因人而宜，自定目标，帮助学生在语言、生活、感情方面积累大量的感性材料，使其产生乐写、想写、愿写的写作欲望，，提高认识事物、表达事物的能力。  一、激发学生习作兴趣，产生欲望  心理学家告诉我们，兴趣是最好的老师。学生有了兴趣，才写；学生乐于写，才想写，进而达到会写。激发兴趣要贯穿实验始终。  1．用爱心营造乐写氛围。在教学中，建立一种平等和谐的师生关系，营造轻松愉快的情绪氛围，以满足学生作文的需要，从而激发学生内部的习作动机和兴趣。  2．根据学生学习情况，降低习作难度。许多学生一见作文就头疼，难于下笔，教师应善于引导，根据学生的个人差异，提出不同的要求，要求要适度，不能求之过严，求之过高，要分出层