人教版小学语文五年级上册《选读课文3太空“清洁工”》教案46.docx

《太空“清洁工” 》教学设计 教学目标： 用联系上下文等方法理解 “遭殃、残骸、同归于尽 ”等词语，理解 “清洁工 ”、“捣蛋鬼 ”等加引号词语的特殊含义。 2. 准确、流利、有感情地朗读课文， 理解课文内容， 知道太空垃圾的危害以及太空 “清洁工 ” 清除垃圾的方法。 体会作者说明事物的方法，表达方式的准确生动，并在小练笔中初步使用。 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。 教学重点： 教学难点： 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、激发兴趣，揭题导入 课件出示近几年相关太空垃圾的新闻报道的标题， 激发学生学习本课的兴趣。 师：同学们今天我们就来学习一篇和太空垃圾相关的文章， 题目叫做—— （揭题）并朗读课题。 二、初读课文，整体感知 过渡：孩子们读完课题以后，你们发现没有课题与我们以前学到的课题有不一样的地方 引导学生发现“清洁工”这个带引号的词语，同时找找课文中还有这样的词语吗？ 交流后相机出示第一组词语 “清洁工”“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲” 课件出示第二组词语 太空望远镜 空间轨道 航天器 自由朗读课文，请你用上以上的词语说说课文写了一件什么事情？全班交流三、质疑探究，梳理问题 课件出示问题，自学探究 3、4 自然段（1） 太空垃圾是些什么？ （2） 太空垃圾有哪些危害？ （3） 太空“清洁工”构造是什么样的？ （4） 太空“清洁工”又是怎么样清洁垃圾的？ 请同学们带着问题自由朗读第 3、4 自然段，找一找，划一划。 学生自由朗读课文，教师巡视指导。 全班交流学习。 （1） 太空垃圾是什么：课件相机出示“太空垃圾是些什么呢？它们有的是完成了任务、已经到了设计寿命极限的报废卫星，有的是发射失 、没能 入 定 道的航天器， 有些是 射 星的火箭残骸。 ” A ．句 子采用了什么修辞手法来描写的？（排比、 ） B． “ 残骸”一 什么意思？ （2） 太空垃圾的危害： 件出示“ 些 西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通 的 ，横冲直撞，正常运行的航天器一旦 碰上它 ，立刻就会遭殃。 太空垃圾的 行速度很快， 破坏力极大。 而且因 外 空 空气稀薄，阻力很小，它 地球 行好多年 也不会 入大气 。 ” A ． 段 写了几个方面的危害， 你找找看？ B． 体会打比方的 明方法。 （3） 太空“清 工”的构造是怎么 的？ 件出示：“太空“清 工”的 量只有 6 千克，制造和 射的全部 用不到 100 万美元。 看它个儿不大，本 可不小。它装有 4 台 像机，能 搜索上下、左右、前后的情况。 A． 太空清 工构造上有哪些 点？ B． 比 件出示“太空“清 工”的 量 6 千克，制造和 射的全 部 用 100 万美元。 看它个儿不大，本 可不小。它装有 4 台 像 机，能 搜索上下、左右、前后的情况。 ”来体会科普 明文用 的 性。 C． 体会 段文字采用的 明方法。 （4） 太空清 工又是怎么 清理垃圾的 / 件出示“一旦看到太空垃圾，它就立刻靠 去，然后 抓住那个“ 蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢 行速度，在重力的作用下降低高度，一起 入稠密的大气 ， 烈的空气摩擦 生的高温就会将它 一同 。” ．你能 自己 看太空清 工怎么清理垃圾的 ？抓住 。B． 你 懂了什么呢？从哪些 懂的。 C． 体会 个句子的 人手法。 四、迁移拓展，升 感情 最后的我 的清 工和太空垃圾怎么了？你 得 的 合算 ？ 你 一个最后用上 才我 学到 的 明方法和“一旦??就??然后??接着??”的句式 学生写小 后交流。 教 小 板 太空“清 工”