小学科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》教学设计44.docxVIP

不同物质在水中的溶解水平 一、教材分析 本节课选自人教版小学科学四年级上册第二单元《溶解》 第四课。 在此之前， 学生已经 通过前面三节课的学习， 初步了解了溶液的相关知识， 其中包括了溶液的概念， 判断溶液的组成以及溶解的判断依据。在系统地学习了物质在水中的溶解，液体之间的溶解现象以后， 本节课正式开始了溶解水平大小的比较。 二、学情分析 本节课内容是针对小学四年级的学生。小学四年级的学生经过了三年级一年的科学学 习，已经具备了观察事物， 观察现象的水平， 并且能够开始初步地用自己的语言来解释所观 察到的实验现象， 而且也已经掌握了一定的科学专业词汇。 但是因为小学三年级的时候涉及 到的化学实验部分较少， 所以学生在实验水平这个方面依然有所欠缺。 而本节课是以实验为主，并且需要学生自己动手实行实验。 所以实验室的实验要求， 实验的规范操作和实验的安全要求都需要着重实行强调。 三、教学目标 科学概念： 1、不同物质在水中溶解的水平是不相同的。 2、溶解度： 在一定的温度和压强下， 物质在一定量的溶剂中溶解的最大量。 3、饱和溶液：在一定的温度和压强下，未溶解的溶质跟已溶解的溶质达到 溶解平衡状态时的溶液。 4.不饱和溶液：在一定的温度和压强下，溶质还能够继续溶解的溶液。不饱 和溶液时饱和溶液相对的一个概念。 过程与方法： 1、研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 2、制得饱和食盐水