【原创】2021届高考生物二轮精品专题三 细胞的代谢 教师版.docxVIP

PAGE 1 2017年高考“最后三十天”专题透析 2017年高考“最后三十天”专题透析 好教育云平台--教育因你我而变PAGE 4 好教育云平台--教育因你我而变 专题 专题 三 ×× 细胞的代谢 命题趋势 命题趋势 1．由五年的考频可以看出本专题在全国卷高考中考查的频度很高。主要考查的内容有酶的本质与特性，ATP的结构与功能，光合作用和呼吸作用它们的影响因素、速率变化、物质和能量的变化、物质检测、相关计算、实验分析。 2．在题型方面，非选择题和选择题都有，但非选择题较为突出；在命题形式方面，多以文字题、图表题的形式呈现。多数情况下，高考的四道非选择题有一道出在本专题且常结合生产实际进行综合考查，多数题目通过文字、坐标图或表格给出一定的信息，对学生的能力要求也较高。 3．2021年备考注意：结合代谢过程复习酶和ATP，突破有关酶的实验设计；对光合作用的过程、各类环境因素对光合作用的影响、细胞呼吸的类型和过程要作为重点复习，还要重视光合作用和细胞呼吸的综合，重视光合作用和细胞呼吸知识与生产实际的联系。 考点清单 考点清单 考点一 酶及其相关曲线分析 1．区分酶的3个不同点、5个相同点 化学本质 绝大多数是蛋白质 少数是RNA 合成原料 氨基酸 核糖核苷酸 合成场所 核糖体 细胞核(真核生物) 来源 一般来说，活细胞都能产生酶 作用场所 细胞内外或生物体内外均可 生理功能 催化作用 作用原理 降低化学反应的活化能 与无机催化剂相同的性质 ①提高反应速率，但不改变化学反应的方向和平衡点； ②反应前后，酶的性质和数量不变 2．理清酶的作用机理、特性及影响因素的3类曲线 (1)酶的作用原理 ①由图可知，酶的作用原理是降低化学反应的活化能。 ②若将酶变为无机催化剂，则b在纵轴上向上移动。用加热的方法不能降低活化能，但会提供活化能。 (2)酶的特性的曲线 ①图1中加酶的曲线和加无机催化剂的曲线比较表明：酶具有高效性。 ②图2中两曲线比较表明：酶具有专一性。 (3)各因素对酶促反应速率的影响曲线 ①分析图3和图4：温度或pH通过影响酶的活性来影响酶促反应速率。 ②分析图5：OP段的限制因素是底物浓度，P点以后的限制因素则是酶浓度。 考点二 ATP的合成、利用与能量代谢 3．ATP与ADP的相互转化图解 4．ATP产生量与O2供给量、呼吸强度的关系 (1)甲图表示ATP产生量与O2供给量的关系。 ①A点表示在无氧条件下，细胞可通过无氧呼吸分解有机物，产生少量ATP。 ②AB段表示随O2供应量增多，有氧呼吸明显加强，通过有氧呼吸分解有机物释放的能量增多，ATP的产生量随之增加。 ③BC段表示O2供应量超过一定范围后，ATP的产生量不再增加，此时的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。 (2)乙图表示ATP产生量与呼吸强度的关系。 考点三　光合作用与细胞呼吸的过程及内在关系 5．光合作用和细胞呼吸的过程图解 6．光合作用和细胞呼吸中物质和能量的变化关系 考点四　光合作用与细胞呼吸的影响因素及应用 7．解读净光合速率和真光合速率 (1)光合速率与呼吸速率的常用表示方法 (2)光合作用和细胞呼吸综合曲线解读 ①绿色组织在黑暗条件下或非绿色组织只进行呼吸作用，测得的数值为呼吸速率(A点)。 ②绿色组织在有光条件下，光合作用与呼吸作用同时进行，测得的数值为净光合速率。 ③总光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。 ④关系图解分析 A点：只进行呼吸作用，不进行光合作用，净光合量小于0，如图甲所示。 AB段：真正光合速率小于呼吸速率，净光合量小于0，如图乙所示。 B点：真正光合速率等于呼吸速率，净光合量等于0，如图丙所示。 B点以后：真正光合速率大于呼吸速率，净光合量大于0，如图丁所示。 8．透析一昼夜中植物代谢强度变化的3个曲线 (1)图甲中BC段变化原因：由于温度下降，呼吸酶活性降低，CO2释放量有所下降，相当于图乙中的ab段。 (2)图甲中CD段，光合作用强度小于呼吸作用强度，相当于图乙中的cd段。光合作用开始的点为图甲中为C点，图乙中为c点。 (3)图甲中DF段，光合作用强度大于呼吸作用强度，拐点D表示光合作用强度等于呼吸作用强度，相当于图乙中d点，图丙中n点。 (4)图甲中FG段曲线下降趋势变缓的原因：正午时分，由于部分气孔关闭，CO2进入细胞减少。GH段罩内CO2浓度继续下降，说明光合作用强度仍大于呼吸作用强度；18时，罩内CO2浓度最低，此时植物体内积累的有机物最多，罩内O2浓度最高。拐点H表示光合作用强度等于呼吸作用强度，相当于图乙中h点，图丙中m点。图乙中ef段与gh段都是下降趋势，但原因不同：ef段气孔部分关闭，CO2供应不足；gh段光照强度逐渐减弱。 (5)图甲中18时后，光线越来越弱，罩内CO2浓度开始增加，说明呼吸作用强度大于光