数学教案_ 垂径定理.docVIP

垂径定理（第一课时）》教案的分析和比较 坪坝营初级中学 冉启坤 （第一次初稿） 教学目标： 1、经历利用圆的轴对称性对垂径定理的探索和证明过程，掌握垂径定理；并能 初步运用垂径定理解决有关的计算和证明问题； 2、在研究过程中，进一步体验“实验——归纳——猜测——证明”的方法； 3、让学生感受到“由特殊到一般，再由一般到特殊”的基本思想方法。 教学重点：垂径定理的掌握及运用. 教学难点：垂径定理的探索和证明 教学用具：圆规，三角尺，几何画板课件 教学过程： 一、复习引入 1、什么叫弦？直径与弦的关系？ 2、什么叫弧？劣弧、优弧、半圆的关系？ 3、圆的对称性质？作为轴对称图形，其对称轴是？ 4、观察并回答： （1）两条直径的位置关系？ （2）若把直径 AB 向下平移，变成非直径的弦，弦 AB 是否一定被直径 CD 平分？ 二、新课 （一）猜想，证明，形成垂径定理 1、猜想：弦 AB 在怎样情况下会被直径 CD 平分？（当 CD⊥AB 时）（用课件观 E D C O A B A D O C B A D O C B 2 察翻折验证） 如图，已知 CD 是⊙O 的直径，AB 是⊙O 的弦，且 AB⊥CD，垂足为 M。 求证：AE=BE。 思考：直径 CD 两侧相邻的两条弧是否也相等？如何证明？ 给这条特殊的直径命名——垂直于弦的直径。并给出垂径定理：如果圆的一条直