苏教小学语文二年级上册《识字5寒流大雪北风》教案2.docxVIP

苏教版小学语文二年级下册 《识字 5》 教材解析： 《 字 5》 教版小学 文二年 上册内容。 本 将相关冬天的 特征的 用“ 串”的形式集中在一起， 成韵 ， 合 文插 助学生 字和理解事物。 12 个 都配有相 的插 ，学生 合，容易萌生主 字的愿望。本 的教学重点是 字写字， 点是培养学生用有的??有的?? 有的?? 行 、写 ， 指 学生从多方面 行描写事物。 1、 学会本 前 5 个生字，两条 内的 2 个生字只 不写，理解 1 个偏旁。 2、 能按笔 描 所学生字。 3、能准确、流利的朗 韵文，初步了解冬天的一些特征。 教学重、难点： 理解本 生字、 真写字、能按笔 准确地 写生字， 把笔 写准确， 把字写端正、匀称。 教具准备：录音带、挂图、词卡 、课件 教学过程 1、在之前的学 中，我 已 学 了春天、夏天和秋天的 字 文，你 得 ？（教 情境引 回 背 ） ：一年之 在 于春，春姑娘一来，各种花儿就竟相开放（生背） ；夏姑娘来了，是 什么 的呢？（生背）；秋姑娘一来，我 又看 了怎 的景象？ （生 背） 2、秋天一过，我们就迎来了寒冷的冬天，冬天是什么样的呢？（生 自由说自己了解的冬天） 其实冬天与其他季节一样， 有自己的独特之 处。那今天老师就与你们一起来感受一下冬天。 （一）、看图说词学生字 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物？（提醒：小朋 友观察的时候要按照一定顺序，能够从远到近，也能够从上到下。 ）结合学生回答相机出示课文词串。 （过度）想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。 2、借助拼音，读准字音 1）、选择自己喜欢的方式轻声读一读这些词语。 2）、你会拼读哪个词语？能选择自己读得最好的一个词语读给大家听听吗？ 指名拼读，师生共同正音。（“绳”是后鼻音；“滑”是三拼音节； “刺、翠”的声母都是平舌音。） 3）、带拼音读词串“开火车”读词语（好，让我们开起小火车读一读，看看哪一列小火 车开得最整齐，声音最响亮：小火车开起来，嘟嘟开到我你这儿来。 ） 4）、去拼音读词串。（男、女分别分行读） 5）、全班齐读 4、、小朋友，有不理解的词儿吗？师生交流，共同解答。 蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。 蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅” 。 （二）、整体感知韵文 1、生字词朋友我们都理解了，看，多美的一幅画呀！ （分类指导：大雪——树上白了，地上白了，到处白茫茫的一片；这 是个白色的世界；动物——蟒蛇、蚂蚁、刺猬都躲到洞里去了；植物 ——苍松、翠竹、蜡梅都不怕冷，挺立在风雪中；小朋友——有的跳 绳，有的溜冰，有的滑雪。 ） 2、小朋友，看着图上的词语，想一想，读一读，哪些词语表示冬天 气候特点的？哪些词语表示不畏寒冷的植物？哪些词语表示在洞里 过冬的动物？哪些词语是表示体育锻炼活动的？ 交流确定。（分行写了冬天的特点）板书：天气、植物、动物、活 动 3、朗读韵文 同学们，如果把这些词串连起来读，它将变成一首很好听的诗歌，不 信，咱们能够试一试。先听老师给你们读一读，怎么样？ 师范读。（以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。 ） 学生练习读。 指名学生读。 齐读。 （三）、指导书写 小朋友们不但把这些词语的字音读准了， 而且还能富有节奏的朗读韵 文，你们可了不起！ 那你们想学会写这些生字宝宝吗？我们现在就一 起来学“雪”、“蜡”、“翠”、 “蛇”、“刺”这 5 个生字。 1、 师重点指导“翠” 的字形，教学新偏旁羽字旁。 翠：指导学习新的偏旁“羽字头”，注意“羽字做偏旁，没有两个 勾”，记字口诀“小卒子头上插羽毛”。 “刺”的易错笔画。刺：左边部分是“棘”的一部分，棘是指长满 刺的枝条，刺是其中的一根，注意左边这部分与木相关， 中间不封口， 背诵口诀“刺字中间不封口，封口不成刺” 观察在田字格里的位置， 师边范写边讲解注意事项， 学生边观察边书 空。 2、学生自学其他生字，指名书空，师巡视指导。 （生自评，互评）。 3、描红笔顺。 三、达标检测 比一比，再组词。 雷（  ） 它（  ） 海（  ） 雪（  ） 蛇（  ） 梅（  ） 四、布置作业 在生字本上书写生字。 诵读词串。 板书设计： 识字 5 气候 植物 岁寒三友 动物 运动