科学课小组合作探究的评价策略研究.docVIP

小组合作探究的评价策略研究 桐庐县第一实验小学 姚锦林 【内容摘要】本文从小组合作探究的评价依据、评价设计、评价策略分析等方面， 从实践操作的角度阐述了小学科学课小组合作探究中的评价方法。提出了在小组合作探 究的准备阶段、实践阶段、成果阶段分段评价的设想。 【关键词】小组合作探究 评价依据 评价设计 评价策略分析 小组合作探究是小学科学课中探究性学习的基本组织形式和主要活动方式。它更 能突岀学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的创造潜能。 但如何实现小组合作探究的有效性，突出小组合作探究的优越性，发挥小组合作 探究的主动性，冃前仍是广大科学教师感到困惑的。我们发现小学生的小组合作探究活 动常常会岀现失控现彖，探究成了漫无冃的的玩，探究冃的完全被抛到脑后。老师应该 怎样调节和引导，才能保证小组合作探究的正确方向，达到预期的教学冃标呢？通过近 一年的探索，笔者以为借助于评价这一导向激励机制是一种有效的手段。《课程标准》 指岀：“科学课程的教学评价，其主要冃的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于 改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”因此，我们 必须运用科学、合理的评价方式，唤醒小组合作探究的真正意义。 一、小组合作探究的评价依据 小组合作探究的评价应以“三维H标”为依据， 1?科学探究方而的评价 科学探究的冃的是体验科学研究的过程，形成初步的科学探