数学教案_垂径定理.docVIP

哈尔滨市第一一七中学　　 　九学年数学备课组　 　 　备课人： 2009- 1 - 24-1-2 垂径定理的应用 教学 目标 知识与技能 1.进一步熟练地运用弦、弧、直径之间的特定关系，解决有关问题。 过程与方法 通过垂径定理的应用教学，培养学生数学应用意识。 情感态度与价值观 培养学生独立思考、勇于创新的精神，促进学生创造思维水平的发展和提高．体会数学的应用价值 重点 垂径定理及运用 难点 垂径定理及其推论的正确区分及运用 重点难点突破方法 使学生理解圆是轴对称图形，直径所在的直线是它的对称轴。 问题情境 师生活动 设计意图 个人备课 活动1 课堂引入 复习提问： 请回答垂径定理内容，并叙述定理的题设和结论．学生回答，教师板书，画出图形． 垂径定理：垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分这条弦所对的两条弧． 若①过圆心，②垂直于弦，则③平分弦④平分弦所对的优弧，⑤平分弦所对的劣弧． 题? 设???????????????????????????????????? 结? 论 由于一个圆的任意两条直径互相平分，但是它们不一定是互相垂直的．所以得到上面命题的结论，必须加上“弦不是直径”这一条件．教师用文字叙述为： 平分弦（不是直径）的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧； 复习旧知识，达到 体现