苏少版小学书法五年级上册《单元四合体字学习与运用(四)》课教学设计0.docxVIP

苏少版书法练习指导 五年级上册 学习与运用（四） ——学写春联 教学目标： 学生通过课前观看微课，搜集资料，小组探究、汇报等形式，了解春联的来历、 历史典故及 “春”字历史演变， 感受春联讲究对仗、抑扬顿挫的特点。 通过观察教师范写、播放视频、游戏活动等形式激发学生练习书法实践成效，掌握春联的写法。让中国传统书法文化滋润童心，并培养其观察能力和审美情趣。 教学重难点： 重点：通过书法实践，掌握“春”字楷书软笔写法。难点：初步感受书法家的书法特点，学写一副春联。 教学准备： 教师：书法微视频、希沃白板课件 学生：小组合作探究，搜集整理“春联”资料，并制作学件；尝试学写春联 教学时间： 一课时教学过程： 一、微课导入，游戏入境 狗年的春节就要到了， 家家户户都要都要精选一副大红春联贴于 门上，辞旧迎新，以增加节日的喜庆气氛。课前，同学们在网络学习 空间观看了书法大家田英章老师的《春联》微课，还了解了春联的各 种知识，这节课，我们继续来感受春联魅力，学写春联。贴课题：学 写春联。 俗话说，狗年爆竹保平安， 这节课我们先来做一个 《旺旺来福报 新年》游戏，好吗？请所有同学做好准备。请听游戏规则： 师：这些对联内容丰富多彩，让我们感受到生活的美好和幸福。 二、春联文化，源远流长 师：各小组课前开展了有关春联的研究性学习， 下面来交流一下你们的收获。 主题一：春联的来历 小组代表介绍 “春联来历”资料： 春联亦名“门对”、 “春帖”，是对联的一种，因在春节时张贴，故名。 春联是怎么来的呢？《山海经》里有这么一则故事。传说东海里有座风景秀丽的桃都山。 山上有一棵蟠曲三千里的大桃树， 树顶有一只金鸡，日出报晓。这棵桃树的东北一端，有一概拱形的枝干，树梢一直弯下来，挨到地面，就像一扇天然的大门。山里住着各种妖魔鬼怪，要出门就得经过这扇鬼门。天帝怕鬼怪下山到人间作祟，派了两个神将去把守，一个叫伸舒，一个叫郁律。两员神将专门监察鬼怪的行为。发现哪个鬼怪为非作歹，便用草绳捆起来送去喂老虎。于是，那时候，人们每逢过年，便用两块桃木刻上伸舒、郁律的像或写上他俩的名字，挂在门的两边，叫做桃符，以示驱灾压邪。 由桃符演变成春联， 据说是在五代时候， 后蜀国主孟昶自己提笔写下： 新年纳余庆 嘉节号长春 这便是我国最早的一副春联， 此后，文人学士把题春联视为雅事，题春联风气便逐渐流传开来。明代以后，春联真正普及于民间，用红纸书，而成为年俗之一。 主题二：春联的故事 小组代表讲述有关春联的有趣故事：谢缙巧对曹尚书 明翰林学士谢缙六七岁时就能吟诗作对，人们称之为神童。他家住在曹尚书府的对面。一年春节，曹尚书家张灯结彩，准备欢度佳节。而此时谢缙家还等着父亲卖完水，买米下锅呢！谢缙想：岁序更新，春回大地，家里虽穷，也得写副对联呀。于是放眼门外：财主家的竹园里绿竹春松，苍翠欲滴，便灵机一动，挥笔写道： 门对千竿竹， 家藏万卷书。 曹尚书见了很不愉快， 心想：小小谢家，竟敢妄称藏万卷书，植竹千根。这不是炫耀自己博学多才， 嘲笑我不识诗书吗？我把竹子都砍了，看你怎么“门对千竿竹”？一怒之下，便派人将满园翠竹都砍了半截。谢缙不禁暗自好笑： “好哇，我要叫你毁了一园竹，气还受个够！”他随即取来笔墨，在春联的末尾又各添了一个字，变成： 门对千竿竹短， 家藏万卷书长。 第二天，曹尚书出门一看，更加气得吹胡子瞪眼睛，索性叫人把竹林连根带泥统统刨掉。 哪知道聪明的谢缙提笔蘸墨， 再在那春联的下面各加上一个字，把曹尚书气得半死。请想想看，谢缙续了那两个字。 师小结：这个故事既有趣， 又展示了春联——咱们祖国传统文化的魅力。 主题三：娃娃说春联 学生介绍自己书写的春联 第一幅： 彩凤辞旧，金犬迎新。寓意辞旧迎新，福运一年。第二幅：白梅凌雪尽，黄耳报春来。表达一家一户对新年的美好 愿望 第三幅：春暖九州观狮舞，喜迎四海乐狗年。歌颂了祖国欣欣向荣的景象 小结板书：春联的内容可真是丰富多彩。 板书：内容丰富，三、自主探究，春联特点 师：春联除了内容丰富多彩，它还有什么特点，下面就请同学利用平板，浏览片段，迅速标出关键词句。 自主学习，发现对仗 生交流：一段文字介绍了春联讲究对仗； 另一段文字说春联读起来抑扬顿挫。（ 板书，讲究对仗、抑扬顿挫 ） 学做专家，交流对仗 师：“对仗”，可讲究啦，它里面可藏着好多学问呢！做一回小 专家，来交流对仗的特点呢？这是老师给小专家们的提示： 1）思考对仗有什么要求，圈画出关键词句； ）以简洁的语言说明春联中对仗的要求，并用平板操作演示。师：哪位小专家来给我们讲解“春联里的对仗”？掌声欢迎开讲。生活动：小专家拖拉白板出现文中的对联，上下排列，用手作比 在屏幕上连接讲解 教师讲授春联声律规律：上仄下平 师：（出示声律图）大家看声律表，我们现在的声调为阴平、阳 平、上