小班观察记录表(20篇)精选.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 小班观察记录表(20篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 小班观察记录表 第1篇： 观察时间:** 观察地点：小二班教室 观察对象：王** 观察教师：赵教师 一、幼儿情景分析 王**小朋友是个性格十_大家庭中, 和爷爷、奶奶、住在一齐, 家里人很喜欢他, 什么事都让着他, 也就养成了娇气、爱哭的性格。有时候小朋友因为喜欢她, 摸摸她的小辫儿, 她也总是跟教师哭着说：她摸我的头发了。类似于这样的事情时有发生, 教师要帮忙王**慢慢地学会控制自我的情绪, 改掉爱哭泣的习惯。二、现象记录 1、第一阶段 （1）现象记录： ①午睡的时候, 小朋友们都睡着了, 王**突然哭起来, 原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上, 她边哭边喊：她的被子在我的床上。教师连忙抱着她, 哄了哄, 可她还是不停地哭, 直到教师把她哄睡着, 她才慢慢地止住哭涕。 ②团体活动, 教师带孩子们玩音乐游戏, 小朋友不细心轻轻地碰到了王**, 王**止不住大哭起来, 边哭边说：我让我妈妈打你。教师安抚了她, 她才慢慢地不哭了。 （2）分析与措施： ①孩子生活在大家庭中, 家人难免宠爱, 孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。 ②由于刚刚入园, 王**小朋友还没有完全适应幼儿园的生活, 教师要多陪伴着王**小朋友, 让其慢慢适应幼儿园的生活, 明白班级里的小朋友都是好朋友, 鼓励其多与其他小朋友玩。 ③教师与家长沟通, 家园共育, 帮忙孩子慢慢学会控制情绪。 2、第二阶段 （1）现象记录： ①户外活动, 小朋友们正在玩, 突然听到一阵呵呵的笑声, 教师一看, 原先是王**和一个小女孩在玩软包, 王**对那个小女孩说：呵呵, 你的软包砸到我了, 真好笑。教师也会心一笑, 这个孩子的提高真大, 此刻小朋友们不细心碰到她了, 她都会觉得没关系, 跟小朋友相处的十_大哭起来, 而是慢慢控制了自我的情绪。 ③加强家园共育, 培养良好性格, 多鼓励为主, 适时表扬。 三、反思 此刻的孩子大多是独生子女, 在家里处处受到家长的关爱, 甚至是溺爱, 什么都是自我优先, 当遇到不顺心的事或者是一点儿困难, 就不知如何是好了, 只明白以哭相对。当然哭并不必须是坏事, 孩子大哭后能够感觉简便一些, 哭能够减轻压力。可是动不动就哭就说明哭是有问题了。不要强化孩子哭, 对孩子的哭应采取中性态度, 使孩子分散注意力而停止哭泣。可给予必须的安慰, 抱一抱, 哄一哄, 就会使她雨转晴而高兴起来。但当小孩做了不对的事情时, 也不要因怕他哭而不说明不对的原因, 要清楚地说明不对在哪里, 既不要斥责, 也不能无原则迁就。 经过一段时间的教育, 王**长大了, 懂事多了, 遇到困难不再是只明白哭, 会请小朋友和教师帮忙, 还会主动地帮忙班团体做些力所能及的事情。以后教师将继续对他进行这方面的教育, 让她变得更加勇敢、坚强。作为教师在教育孩子时, 要善于观察, 善于分析, 真正深入孩子的内心世界, 并根据孩子的各种表现, 选择合理的、有效的教育方法和策略实施教育, 使孩子能真正地健康欢乐成长。 小班观察记录表 第2篇： 班级：小二班 教师姓名：陈教师 观察地点：图书区 幼儿姓名：涵涵团团 幼儿性别：女 观察目的：幼儿交往本事 观察背景： 涵涵抓着书的一半, 团团紧紧的抓着书的另一半。两个人都没有松手的意思, 边抢嘴里边喊着：我看！我看！是谁先拿到的书已经不得而知, 可是如果在这样抢下去, 图书必须就要毁在他们的手里了。我走过去说道：为什么必须要抢呢？两个人就不能一齐看同一本图书了吗？我还没有说完, 团团立刻之后说：分享！对, 分享, 说的真好, 也要这样做。既然孩子有分享的意识, 就不需要我再做什么了, 于是便走开。但我在暗中悄悄观察着他们。团团很象个大姐姐一样把书给了徐胜凯, 搬着小椅子去玩其他玩具。涵涵拿到了书, 反而失去了刚才争抢时对书的浓厚兴趣, 没看两眼就把图书送回了书架上。 分析： 1、团团这个小朋友已经具有分享的意识, 可是在行为中还不能很好的控制自我。教师提醒了就能做到, 可是经过行为明显把分享和谦让搞混了。 2、涵涵虽然得到了图书, 可是却失去了兴趣, 说明幼儿对于图书的资