科粤新课标九年级上册初中化学《第四章生命之源——水4.1我们的水资源》33.docxVIP

4.1《我们的水资源》教学设计 【教学目的】 1、知识与水平 1）了解世界和我国的水资源状况。 2）知道水资源对生产、生活、生命的重要性。 3）培养学生社会调查、辨证分析问题的水平。 通过调查、 研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题，形成节水和爱水的意识。 3、情感态度与价值观 通过对水资源的了解， 使学生懂得了水资源污染的原因、 危害及保护水资源的重要性。 对学生实行国情、节水、环保教育。 【重点重点】 让学生了解世界和我国的水资源状况，培养学生的社会责任感。 【重点难点】 充分调动学生实行相关内容的探究的积极性。 【教学方法】 自学辅导法 【教学过程】 教学活动 学生活动 教学意图 【引入】人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，也是人类及自然界 各种动物、植物生存的不可缺少的物质，水是人类宝贵的自然资源。 引起注意，进入学习思考状态 明确本节主题。 【阅读思考】请结合下列问题阅读教材 p.44～ p.47 1.自然界中水分布状况如何？淡水资源多少？ 2.水在工农业生产中有哪些用途？ 3.水源污染的原因是什么？污染水源对人类有哪些危害？我们应该怎术防治和保护？ 阅读 教材，划出教材中问题所在。 引导阅读，通过看书，观察图和想象，培养发散思维和自学 水平。 【板书】第一节水 一、水在自然界的存有 【提问】根据同学们看书和你对水的了解回答问题（ 1） 【小结】水在自然界的存有，首先是江 讨论并回答（ 1） 开拓知识面实行“学会关心”的 素质教育。 河、湖泊、海洋，还有地下水，另外在大气中以及动、植物体内也都存有有大量的水。仅江 河海就占了地球表面积的。 虽然地球上总水量很大，但能够饮用和使用的淡水仅为总水量 的 1% 【提问】根据同学们的地理知识，我国的水资源是怎样的？我国是缺水的国吗？ 【讲述】我国不资源是较为丰富的， 但因为地理和气候的原因，分布不均， 我国东南部地区 湖河流较多，而西北部地区就较少。虽然我国陆地水资源总量为 2.8 万亿立方米，居世界第 五位。但我国人口众多，人均占有不量仅为世界人均占有量的 25%，而且我国还是耗水量 很大的农业大国， 所以我国属于缺水国。 思考讨论、 回答 使同学们了解我国不资源的基本 情况，实行国情教育，使同学逐步理解到节约用水的重要性。 【投影】课堂练习一（见附 1） 指导同学完成练习之一 完成课堂练习一 巩固对水资源的理解。 【板书】二、水与工农业及日常生活 【提问】结合教材中的介绍和你对水在工业、 农业、日常生活中方方面面的了解， 说说水有 哪些用途？ 【小结】工业用水洗涤、溶解、加热、冷却，实行纺织、造纸、炼钢、发电、生产化肥及各 种化工产品。 农业用水灌溉，粮食、水果、蔬菜的丰收就有了保障。 日常生活离不开水；洗衣、洗澡、各种饮料食品，生病了吃药、打针等。 设想，如果缺了水，我们的生活将会怎样？世界又会变成什么样？ （有条件可配合放映相关水知识的录像片或科教片） 分小组讨论、 按工业、 农业交通运输、 日常生活及生物体活动等方面分别回答。 （课前可让学生搜集报刊中相关资料或组织参观， 了解当地水资源、 水污染、 节约用水等情 况，实行小型社会调查。 ） 想象、思考 使同学进一步了解水的重要作用，同时开拓知识面，激发学习兴趣。 利用有意想象使学生思维水平得到进一步发展。 【板书】三、保护水资源 【讲述】地球上的淡水资源本来就是有限的， 随着现代工业、 农业发展，淡水在很多城市已 面临短缺的危机。同时大量的各种废水、 污水，使自然水系受到严重污染。 水的污染与大气 污染，土壤污染构成当今世界最严重的社会问题，请同学们结合教材，自己归纳总结工业、 农业、人类生活三方面对不源造成的污染，并讨论分析带来的危害。 【板书】（在同学讨论基础上补充归纳） 阅读教材、思考、讨论在回答问题时相互补充，然 后独立完成归类小结 针对学生对淡水的缺乏、水源污染及对人类危害的理解不足，实行关 心水、爱惜水、保护水资源的教育。 让同学们归类小结，在学知识的同时，唤起同学关心人类、关心社会的主人翁意识。 【投影】课堂练习二（见附 2） 指导同学完成练习二 完成课堂练习二 即时巩固已学知识。 【投影】随堂检测（见附 4） 独立完成检测题 即时反馈知识的理解使用。 附 1：课堂练习一 1.下列说法中错误的是 （ ） A. 水在自然界分布很广，约占地球表面积的 3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.水不是无穷无尽的，所以要节约用水 2.我国人口众多， 人均占有水量仅为世界均占有量的 25%。世界人均占有量为 10520 立方米， 我国则为 立方米。 3.如果一个水龙头每秒滴水 2 滴