（精编版）论高校情感教育.docx

关注我 实时更新 最新资料 论高校情感教育 一、高校思想政治教育中情感教育 的涵义与特征1.高校思想政治教育中情感教育 的涵义在近年英国沃里克大学 主办 的研讨会上,来自10个欧洲国家 的与会者一致同意情感教育 的下述定义:情感教育是教育过程 的一部分,它关注学 生 的情感、信念以及情绪。它包括关注学 生 的个体发展和社会发展以及他们 的自尊。更为重要 的一面,是超越学 生个体,关注他们与别人之间关系 的效果。因此人际关系和社交技能被认为是情感教育 的核心。[1]我国 的一些学 者认为,情感教育是一个与认知教育相对 的教育概念。德育中情感教育 的一般目标包括三个方面 的内容:培养大学 生 的社会性情感;提高他们情绪情感 的自我调控能力,帮助他们对自我、环境以及两者之间 的关系产生积极 的情感体验。[2]终极目标指整个教育目标 的完成和学 生健全人格 的培养。笔者认为,高校思想政治教育中情感教育就是在高校思想政治教育过程中,教育者应关注并培养学 生 的社会性情感品质,发展学 生 的情感调控能力,帮助其对个体、环境以及两者之间 的关系产生积极 的情感体验,促使其健全个性 的形成。2.高校思想政治教育中情感教育 的特征凝聚性:情感教育 的凝聚性特征是指在思想政治教育教学 过程中,能通过情感 的交流、启发等方式结合思想政治教育特有 的内容和方法把千差万别 的学 生个体凝聚成一股力量