（精编版）小议教师职业杖憾暗训的问题友对策.docx

关注我 实时更新 最新资料 小议教师职业杖憾暗训 的问题友对策 论文关键词:教师职业技能培训;目标管理;过程管理;保障机制论文摘要:本文针对当前高师院校学 生教师职业技能薄弱 的现状，提出了解决问题 的三条对策。一、强化高师学 生教师职业技能培训 的目标管理;二、强化高师学 生教师职业技能培训 的过程管理;三、强化高师学 生教师职业技能培训 的保障机制。在师范大学 生能力培养中，教师职业技能 的培养占有重要 的地位。然而，近年来对高师毕业生 的大量跟踪调查结果表明，相当一部分高师毕业生缺乏必要 的教师职业技能，教学 基本功不过关，不能很好地适应中学 的教育教学 工作。审视当前高师院校教师职业技能培训现状，主要存在以下问题:1.高师院校办学 指导思想存在偏差，重“学 术性”、轻“师范性” 的倾向较严重。这种倾向突出地反映在高师课程设置上。在高师课程体系里，学 科专业课(指毕业后执教学 科所需学 习课程)占总课时 的70，体现师范教育特色 的教育专业课(指教育学 、心理学 、专业学 科教学 法、教育实习等)所占比例则少得可怜，一般在10%左右。可见高师院校更为注重学 术性课程，在一定程度上，存在着忽视、削弱师范性课程 的状况。2.教育专业课程任课教师素质有待提高，尤其缺乏中学 教育实践经验及指导师范生从事技能训练 的能力。长期以来，在教育专业课程教学 及理论研究上，一直存在着