（精编版）贫困大学生人格健全教育研究.docx

关注我 实时更新 最新资料 贫困大学 生人格健全教育研究 摘要：中国社会物质水平 的不断提高，加强和改进高校思想政治教育工作，注重人文关怀和心理疏导是未来高校教育 的必经之路。高校中贫困大学 生 的心理健康和全人教育，显得尤其重要。积极心理学 的实质是寻求人文关怀，本文通过探索贫困大学 生 的积极适应模式，搭建人格健全教育模型，从而帮助贫困大学 生更好成长和获得幸福。关键词：积极心理学 ；贫困；人格健全；教育一、积极心理学 的发展现状及意义积极心理学 的创始人马丁#8226;塞利格曼（MartinSeligman）和米哈伊#8226;森特米哈伊（MihalyCsikszent-mi-halyi）在积极心理学 的开源巨著《积极心理学 导论》中宣称：“当代心理学 正处在一个新 的历史转折时期，心理学 家扮演着极为重要 的角色和新 的使命，那就是如何促进个人与社会 的发展，帮助人们走向幸福，使儿童健康成长，使家庭幸福美满，使员工心情舒畅，使公众称心如意。”[1]马丁#8226;塞利格曼在1998年就提出心理学 应该通俗化，不应该是束之高阁 的学 术研究和交流，而应该成为有用 的心理学 ，成为象牙塔及大众之间 的桥梁。积极心理学 主要研究三个层面：第一，个人主观层面，指个人积极 的主观感受和体验；如幸福感为核心积极情绪，希望、快乐、乐观等强调人生 的不同阶段和状态中人以积极