（精编版）通识教育启示及作用.docx

关注我 实时更新 最新资料 通识教育启示及作用 摘要：美国哈佛大学 和哥伦比亚大学 的通识教育课程体系已有一百多年 的历史,它们各有特色，形成了当代美国高等教育 的两大模式。2010年9月，美国学 者皮尔森发表文章，对这两大体系进行了分析评论。本文对皮尔森 的观点进行了批评性思考，同时指出：上述两大通识教育课程体系 的实践，对我们设计和实施具有中国特色 的通识教育课程体系具有启示作用。关键词：美国；通识教育；课程2010年9月号 的《新标准》杂志①转载了美国曼哈顿学 院资深学 者皮尔森 的一篇文章②，标题是：“哥伦比亚一筹胜哈佛——常春藤院校 的通识课程体系之争”。该文全面评述了哈佛和哥伦比亚（以下简称“哥大”）这两所世界著名学 府在本科通识教育课程体系方面 的建树，点明了两者之间存在 的根本差异，并对此明确提出了自己 的判断：尽管目前哈佛模式效仿者众多，哥伦比亚模式正得到越来越多高等院校 的理解和跟进。文章最后认为，从长远看，哥伦比亚模式将在两校间 的通识课程体系之争中最终胜出。作为世界一流高校，哈佛和哥伦比亚在本科学 生通识课程上 的实践及相互之间 的差异，很值得我国各级各类高等院校在设计本校 的通识课程体系时做参考。应当指出 的是，这里并没有简单 的“优劣”之别，甚至也不存在“接轨”之说，关键在于要了解两校关于通识教育 的基本理念，了解他们在各自 的实践中遇到 的问题