渴望春天教案(10篇)精选.docVIP

精编范文 第 PAGE1 页 /共 NUMPAGES1页 渴望春天教案(10篇) 温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。 渴望春天教案 第1篇： 一、教学目标 【情感态度与价值观】树立热爱大自然、热爱生活的意识。 【过程与方法】在进取参与下, 有感情演唱《渴望春天》。 【知识与技能】体会68拍子活泼、欢快的特点, 了解弱起小节和临时变化音的作用。 二、教学重难点 【重点】学唱《渴望春天》。 【难点】体会、感受68拍活泼、欢快的特点。 三、教学用具 钢琴、多媒体 四、教学过程 (一)新课导入 1。组织教学 学生跟随音乐走进教室 2。情境创设 播放背景音乐――门德尔松《春之歌》并配以多副春景图。 师：春是四季之首, 她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题, 她不仅仅告诉我们一年之计在于春, 更在于她是万物复苏、勃勃生机的代言词, 同学们你们明白多少关于春天的成语或诗句? 学生回答 【过渡句】今日就让我们走进春天, 开始本节课的音乐旅程吧! (二)初步感知 1。阅读歌词, 初步体会和感受歌词的意境 师：请同学们阅读一遍歌词, 想一想歌词表达了什么资料? 学生回答。(对春天的渴望, 一种欢快、迫切的心境。) 2。揭示歌曲 师：我们来试着给这段歌词配上旋律, 我给大家两段音乐, 大家听听哪个更适合它, 并说明理由。――播放《四季歌》(24)《渴望春天》(68)片段。 学生回答。 教师揭示答案：播放歌曲《渴望春天》 3。边听边用手划一划旋律线, 或随意律动。感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪, 体会对完美春天向往的心境。 (三)探究学习 1。比较分析, 解决难点 (1)感受歌曲中的节拍与力度的关系 教师设置问题：歌曲中的节拍是如何体现欢快的情绪的? 学生自由回答。 教师总结：音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受, 主要是由音乐的节拍决定的。歌曲《渴望春天》是68拍, 68拍本身就具有活泼、欢快的特点, 68拍涵义及力度关系。(涵义：以八分音符为一拍, 每小节有六拍。力度关系：强、弱、弱、次强、弱、弱。)此外, 歌曲还采用弱起起唱, 更能表达出人们渴望春天的迫切心境。 (2)学生跟教师一齐做68拍划拍练习。 (3)学生跟音乐一齐做68拍划拍练习。 2。跟唱歌曲, 回答问题。 (1)分析歌曲中(情绪、力度、速度、乐句)音乐要素 (2)解决乐曲中的知识点(临时变化音、弱起小节)。 教师示范第三乐句临时变化音的特殊表情, 学生体会临时变化音的运用在那里所带来的内敛、含蓄、节制的美妙效果。 师：每一句都从弱起开始, 演唱时应怎样处理?(注意强弱有致, 轻巧地表现音乐的弹性和动力感。) (3)用正确的方法演唱 教师范唱错误与正确两种唱法, 学生辨别。 教师引导：歌唱时微笑着歌唱, 声音要竖起来。 学生用整确的方法演唱。 (4)作者介绍, 拓宽视野 师：你们明白他是谁吗?谁能向大家介绍这位音乐大师?(出示莫扎特画像) 教师补充：莫扎特写这首歌曲的时候已经疾病缠身, 贫病交加, 可是我们却丝毫没有感受到那种濒临绝境的伤感和绝望, 就像刚才同学们谈到的, 反而处处洋溢着一种简便欢快、热切期盼的情绪, 由此我们也能够看出莫扎特坚定的意志、刚毅的性格和乐观的生活态度。就让我们怀着对艺术家的崇敬和钦佩之情, 来学唱这首歌曲吧。 (5)全体跟伴奏有感情地演唱歌曲。 (四)加深体验, 合作展示 1。用不一样的演唱方式表现歌曲。 2。用自制打击乐器为歌曲配伴奏 (1)以小组为单位, 用自制打击乐器为歌曲配伴奏, 加深对68拍的掌握。 (2)请配合默契、效果好的小组进行展示。 (五)课堂小结 我们盼望春暖花开的季节, 大自然赋予我们取之不尽的青春活力。我们更应当珍爱生活中的明媚春光, 它用诗情画意交织成永远唱不完的春之歌。期望同学们珍惜这宝贵的青春年华, 相信, 经过你们的努力, 你们定能唱响自我人生的春之歌! 五、板书设计 渴望春天 68拍 弱起小节 临时变化音 渴望春天教案 第2篇： 教材分析 本课选自人教版课标教材七年级下册第一单元：春之声