结题研究报告：初中“问题学生”学校教育家庭化的研究与实验.doc

PAGE 15 《初中“问题学生”学校教育家庭化的 研究与实验》 课题研究报告 双城市万隆乡第一中学 课题组 目录 内容提要…………………………………………………………………３ 引言………………………………………………………………………５ 研究的方法………………………………………………………………７ 研究的结果………………………………………………………………８ 遇到的问题及进一步研究的建议……………………………………１５ 参考文献………………………………………………………………１５ 内容提要 初中“问题学生”学校教育家庭化的研究与实验 随着社会的发展，初中“问题学生”的人数和范围有了上升的趋势，而现代教育理念是使全体学生都能得到全面的发展，但“问题学生”的出现又为我们实现这一目标增加了难度。“问题学生”已成为当今学校教育的一个亟待解决的问题。 一、探究“问题学生”出现的根源 1、根源（一）：学校教育的疏漏。 2、根源（二）：家庭教育的缺失。 3、根源（三）：社会因素的诱惑。 4、根源（四）：孩子的自制力不强。 二、弥补“问题学生”学校、家庭、社会缺失的教育 1、教育者的博爱——转变“问题学生”的良方 （1）以诚、宽为先，给学生以慈母般的关怀。 （2）以严、实为轴，给学生以严父般的敬畏。 （3）以爱贯穿始终，给学生以亲情般的温暖。 2、彼此间的帮扶——转变“问题学生”的捷径。 （1）校帮家教，师扶亲教。 （2）同学互教，自己严教。 3、教师、家长及时沟通——建立24小时屏障。 三、建立学校家庭化的机制和方法 1、建立教师—家长联合会。 2、教师应给孩子以家长般的关爱。 关键词： 问题学生 学校教育家庭化 出现根源 弥补 博爱 帮扶 沟通机制 引言 1、课题研究的价值 随着社会的不断进步，新鲜事物层出不穷，对在校学生的诱惑也越来越大，学生在品德，学习，行为等方面也出现了各种各样的问题，如厌学型、品德型、网瘾型、早恋型、逆反型、孤僻型、脆弱型等问题的学生，增加了学校教育的难度，加大了家庭和社会的负担。 针对新形势下的教育理念：“促进全体学生的全面发展，培养合格的社会主义公民，促进社会和谐”，要达到这一目标，就必须要解决“问题学生”，如果“问题学生”解决不好，那将来可能会成为一大社会问题，而“问题学生”学校教育家庭化的研究与实验，就是要为解决这一问题提供理论与实践的支持与指导。 我们课题组力争在规定的时间内，找到一套转化“问题学生”的、行之有效的方法，解决当前学校教育所面临的难题，从而实现所有学生的全面发展。 2、本课题研究的目标和具体问题 素质教育的理念是使全体学生都能得到全面的发展，而“问题学生”的出现又为我们实现这一目标增加了难度。“问题学生”已成为当今学校教育的一个亟待解决的问题，我们申请的这一课题主要研究： （1）、探究“问题学生”出现的根源（家庭教育和学校教育）。 （2）、研究如何弥补“问题学生”家庭、学校、社会缺失的教育。 （3）、通过实验、探究如何建立学校教育家庭化的机制和方法。 通过对这一课题的研究，让我们了解“问题学生”出现的根源，以及在家庭、学校、社会所缺失的教育，建立学校教育家庭化的模式。 针对学生在校、在家的表现，抓住其心理，探究其问题产生的根源，为其建立成长档案，深入了解学生，了解学生的家庭，找到其教育的缺失点，及时将他缺失的教育进行弥补，在学校教育中渗透家庭教育，在家庭教育中融入思想教育、感恩教育，使学校教育“家庭化”、“常态化”，为培养学生良好的“教养、涵养、素养、修养”提供理论和实践支持。 3、问题的假设及依据的原理 关于“问题学生”已经成为当今不可回避的社会问题，在具体的研究工作中我们在假设中谋进步，在探索中求发展，首先，我们认真地研究了每一个“问题学生”的不同特点和产生的原因，探求其根源，找到解决的办法，以对学生的爱贯穿整个转变的过程，使每一名学生都能得到全面的发展 研究的方法 本课题的研究思路、具体措施和方法 本课题研究的思路和具体措施： 通过询问、调查、走访，深入了解“问题学生”的问题所在，找到其问题的根源，及时弥补，使家庭教育融入学校教育之中，从根本上解决这一问题，并且找到解决问题的方式方法。 本课题研究的方法：观察研究法（对每一个问题学生观察和确定） 案例研究法（对每一个对象的跟踪调查） 经验研究法（对收集的数据归纳概括和对工作的总结） 科研的程序 （1）、课研前的准备（档案、会议等） （2）、2011年12月——2012年1月 。 通过调查、走访、询问，确定“问题学生”且归类（网瘾型、早恋型、厌学型、脆弱型、逆反型等等） （3）、2012年3月 。 将问题学生分类，建立成长档案，