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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中国的社会流动机制与应试教育 【摘要】读书有两个目的。第一，晋级排名；第二，修养和智慧的培养。中国的教育越来越受到功利主义的攻击，忽视了后者的价值，转向应试教育。而高校法人地位被中止的高考制度，只是应试教育的物质载体和推手，绝不是真正的凶手。应试教育的根源在于以公共部门(国有企事业单位)为目标的社会流动机制对以社会市场部门为目标的社会流动机制的冲击，在于前者对教育方向的主导。只有在体制外推动就业部门的大发展，才能在考公务员、千方百计进入国企之外，为大众打开更多的社会上升通道，消除全国过高的应试兴奋。[关键词]社会流动机制；应试教育；入体；修身养性应试教育是当前中国社会发展中备受关注的社会问题。对此的解释大多局限于教育制度本身，本文将其与不顺畅的社会流动机制联系起来，以期从更广阔的社会背景中寻求破解应试教育魔咒的方案。一，阅读的两大功能与语文教育的异化1.阅读有两个主要用途第一，晋级排名；第二，修养和智慧的培养。进入社会意味着通过读书和教育实现经济地位、职业声望、社会地位的提升，达到更高的社会层次，即实现社会流动。自我修养和智力发展是指通过教育促进个人知识、能力和修养等综合素质的提高。它的目标是成为一个更完美更美好的人。前者是读书的功利价值，后者是读书的非功利价值。古往今来，大多数人、大多数阅读形式、大多数阅读系统都有其本质。只有对知识和真理有着特殊偏好，不愁吃穿的闲人，最容易把修养和智慧作为读书的主要目的。问题不在于阅读应该着眼于功利价值还是非功利的社会价值，而在于一个社会的教育的进步，需要匹配和有机整合。例如，不同的教育目标可以针对不同的学术阶段。从小学到大学低年级，很明显，教育应以非功利的社会价值为主要目标，以兴趣为重点，培养学生的综合素质，以育人为重点。但在大四和硕士阶段，可以侧重职业和专业教育，侧重未来走向社会后创造价值的知识和能力的教育。当然，第一阶段也可以发展专业教育，穿插一些职业教育，第二阶段需要以育人为基础。这样才能满足现实社会和市场对教育的需求，满足为社会培养好公民的教育意图。2.然而，目前中国教育的突出问题是，学生的几乎所有教育阶段都被异化为应试教育然而，从幼儿园到考研，几乎所有的中国学生都在为考试而奋斗。最不可原谅的是，从幼儿园到初中，在孩子人生早期接受非功利教育的最重要阶段，读书的目的是强烈功利的。在教育的这个早期阶段，孩子应该学习习惯、兴趣、能力、自尊、好奇心、情感、智商、知识、道德、做人等等。而功利主义的应试教育，要么降低了所有这些价值观，要么大大降低了这些价值观。它的直接表现是考试、分数比赛和各种比赛。强迫孩子参加钢琴比赛不是素质教育，虽然客观上有促进孩子一定素质的作用。家长的主要目标是拿奖，以后考更好的学校。高中的应试教育达到了顶峰。在中国这个培养学历的社会，进入名牌大学几乎是所有高中考生的目标。高中教育对学生应试教育的动员和迫害更是无所不包：网上有史以来最精彩的高考动员大会和宣誓大会的新闻和视频层出不穷。我以为，通过考上大学，摆脱高考的压力，学生就能心安理得，摆脱考试的负担，在知识的海洋中畅游，达到修身养性、齐家智慧的非功利目的。为什么考研潮要来了？每年近800万大学毕业生(英国每年约30万毕业生)巨大的就业压力，使得大学甚至名校的学生不敢放松压力，不敢按照自己的兴趣，系统地进行非功利的人生教育。你带的时候可以用的币状课程最受欢迎，能帮你考研的辅导资料最抢手。留学生真正的生存或入学竞争一般发生在大三之后，尤其是参加工作之后。从幼儿园到大三，大部分都可以以自我修养和智力发展为主要目的进行学习。但中国孩子可能会读一些和自己职业目标没有直接关系的书，比如语文、数学、外语等。这看起来不是很功利，但他们的目的不是修身养性，而是为了生存而竞争，虽然学习这些课程客观上确实有修身养性的非功利效果。这样一来，对于中国学生来说，从幼儿园到大学的所有活动，如果不能帮助他获得将来进入好大学的目的，都属于无所事事，属于雕虫小技，是可有可无的，虽然真正意义上来说，这些活动比考试更能促进人的全面发展，更有利于国家发展。当目的不纯，性质改变，即使孩子在弹琴画图，也是为了将来而考。这种将教育完全异化为前进的步伐并彻底实施的应试教育，存在创新能力低下、人格缺陷、能力偏颇、知识单一、综合素质差等种种问题，导致师生在其中痛苦无助，这是完全可以理解的。第二，是什么让中国的家庭和孩子对考试如此着迷1.为什么高考屡遭诟病却稳如磐石确实国外也有考试和比赛。然而，选择外国大学的标准与中国大相径庭。是从学生的品德、习惯、好奇心、情商、智商、社会公德、能力等各个方面进行的综合调查。从而保证优秀学生的选拔。然而，由于不负责任和特殊的信用盛行的社会环境，中国大学