做与90后同行的班主任-评价班主任的话.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 做与90后同行的班主任|评价班主任的话 做与90后同行的班主任 作者：吴志云 郑志伟 有人说，90后是另类与狂妄的一代，过于安逸的生活让他们充满惰性而又散漫：过早负担起来的学习压力，让他们觉得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让他们充满叛逆。当然，也不能简单地把90后就这样归类为一个整体，但他们确实有很多普遍性的特点。 曾经，我也不屑90后，但作为教师，教育对象不断变化，眨眼间，现在的高中生都是90后了，而我也接手了一个高三级的90后班集体，一个严肃不足，活泼有余的群体。课堂气氛过度活跃，自习课散乱无度，课余时间就更不用说了，那是放飞的鸭子赶不回笼。用他们的话形容，那叫活泼、朝气、阳光。我只能叹惜，他们从不知道什么是动静分明，该玩时是玩，该学时也是玩，用一盘散沙来形容他们，一点也不过分。高三，本应是学生学习的最关键时期，容易两极分化，要么原地踏步，要么突飞猛进。而这个班竟然是学校编制的重点班，面对学校的厚望，面对一群极具个性的90后，面对挑战，我又怎能轻言不屑呢?所以，一开学我就投其所好，为他们度身订造作战计划，帮他们改头换面。 一、用社会契约增强集体凝聚力 细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装起来。同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些契约让他们遵守。无以规矩，不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于条条框框，让不喜欢循规蹈矩的90后觉得压抑，我干脆让他们自己制订契约。针对他们过度活跃的特点，我利用刚上完的历史课中国古代思想发展史为契机，开了一个主题班会用诸子百家理论遏制晚修讲话行为，将学生分成儒、道、墨、法四派进行辩论，由他们自己运用刚学的知识进行讨论，经过一番唇枪舌战，最后，一致同意通过用外儒内法的方式，给违规者先以儒家方式进行教育，再用法家方法进行惩治，可选择扫地、擦黑板、做公共区清洁等做法。诸如迟到，旷课，早退也可以依此类推。契约是他们自己讨论的结果，所以谁违规谁就主动受罚，没有怨言。这一节班会最起码让他们知道什么是纪律，知道什么是动静分明，良好的班风就需要有这样的契约。面对90后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的契约，比硬生生制订的若干班规管用多了。有了良好的风气我就要在学习态度、人生态度方面下手转变他们了。 二、班级公司化管理，提高学习效率! 为了提高学习的竞争性和趣味性，我还参考MBA管理课程内容，对班级进行公司化管理，引进企业管理中以人为本尊重员工效率优先，兼顾公平的原则，将整个班精心分成几个均匀的学习团队，让其分别负责不同科目的教学教务，紧密地团结在各科老师周围，想方设法提出各科的学习方案，使团队队员紧密合作，营造学生和老师间的良性互动。各团队间既为了全班的共同进步而努力，也存在为争取座位等班内资源而展开的趣味竞争，学寓于乐!为鼓励各团队在评比中力争最优，可提供一些奖励措施，如免劳动、去K歌、去烧烤等(为保证安全，可在同学家里或者安全的地方进行)，为保证经常性地刺激学生的积极性，如部分座位用拍卖制，分团队拍卖(原则上尽量保持团队坐在一起，所以将多数座位打包拍卖)和个人拍卖，以资产出价(比如以每次月考成绩或平时作业的质量作资产，以后达不到给予相应惩罚)。具体做法设计成下表： 为了让公司正规化，我还在班内公开征集班名。起名字，这么有个性的事情他们都很踊跃参与，一批凌云阁书香斋启航点傲然堂等有气势又有文化的名字就诞生了，经过海选并汇集众人意见，决定起用傲然堂的名字，不出我所料，这个带有很强气势又符合90后个性的名字就这样成为了13班的班名。我正规地给班级举行了一个挂牌仪式，贴了一副对联，要求他们如班名一样做到傲骨铮铮，凛然正气。此后，凡有集体活动，我们都打出这个极具个性的班名，而我也顺理成章地成了堂主。 对于这些离经叛道的管理方法，学生表现出极高的积极性，以自己的特长积极参与加入各团队。虽然还没有做到所有人的整齐划一，但一连串的行动，极大地刺激了他们的学习积极性，让他们的作风、态度都正气正派了很多，少了许多往日的惰性。 三、用发帖子和QQ方式沟通彼此 为了尽快熟悉班务，我在班上摆放了一本班级日志，作为发帖之用。但开始时没有落实要求，发帖只停留于无聊的对话，后来我重新要求帖子内容健康，用语规范。每月无论我多忙，也会抽时间在日志中作月总结，并对每一篇帖子作点评。慢慢地，发帖子成为我们交流的一种方式，但并不是每个人都愿意在公开的日志上表达自己的想法。为了做好与每一个学生的沟通，我利用网络的便捷，加了每一个学生的QQ，希望他们将