【高中语文《春江花月夜》教学反思】 春江花月夜教学反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 【高中语文《春江花月夜》教学反思】 春江花月夜教学反思 首次试上，笔记本上写满了文字。值得肯定的是，三维目标明确，有歌鉴赏方法的指导。例如，学完这首诗教师总结说：我们收获了很，除了无尽的美感，还了解了诗歌鉴赏的方法，拿到一首诗，我们知道该如何下手了：  1、读一一美读几遍，初步感知  2、找一一找出诗中的景物与人物，体会意境，了解人物的情感；  3、合一一找到景物与情感的匹配点，整体感知诗歌。  如果长期坚持使用这种切实有效的方法，将有利于学生诗歌鉴赏素养的形成，有利于培养学生终身的学习的能力。不足之处也很明显：主线不明，思路不清。  一、一改：设主线，明思路  张若虚一生只留下两首诗，因为《春江花月夜》孤绝横篇，竟为大家。这首诗也被闻一多誉为诗中的诗，顶峰上的顶峰。全诗围春、江、花、月、夜铺开，月是诗人震动的脉搏，月光洒辉处，江水、沙滩、桃树、花林、飞霜、白云、扁舟、镜台、詀石、鸿雁、鱼龙、思妇、游子组成了一副幽美恬静、充满人生哲理的画卷。  落月摇情，情韵悠悠。既然如此令人心神荡漾，既然是千古美文，何不美教、美学呢?  别林斯基有句话说得好：美都是从灵魂深处发出的。因此，赏析这种情韵幽雅的美文，应该是一次赏心悦目的心灵之旅。学生是读景、赏