数学教案_垂径定理2.docVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 16 页 24．1．2 垂直于弦的直径（二） 教 学 目 标 知　识 能　力 探索圆的对称性，进而得到垂直于弦的直径所具有的性质； 能够利用垂直于弦的直径的性质解决相关实际问题． 过　程 方　法 在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生感受圆的对称性，体会圆的一些性质，经历探索圆的对称性及相关性质的过程． 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法；培养学生独立探索，相互合作交流的精神． 情　感 态　度 使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动精神． 教学重点 垂直于弦的直径所具有的性质以及证明． 教学难点 利用垂直于弦的直径的性质解决实际问题 课 堂 教 学 程 序 设 计 备 注 D┕ D ┕ 结合图形完成填空： 已知CD是直径。CD ⊥AB于E， 则__________,___________,_______________. （2） 已知CD是直径，且平分弦AB，AB不是直径， 则____________,____________,_____________. 【互助探究】 如图，一条公路的转弯处是一段圆弦（即图,点O弧CD的圆心，其中CD=600m，E为弧CD上一点，且OE⊥CD，垂足为F，EF=90m，求这段弯路的半径． 分析：此题是垂径定理的应用，