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语文 －小动物怎么过冬 _幼儿语文教案 目标： 感知冬季特征， 发现冬季的小动物有没有变化， 从中使幼儿感受冬天里的小动物的变 化。 准备： 1、平时多给幼儿机会观察动物的活动。 2、有关的图片、玩具 3、有关小动物过冬的有趣故事 过程： 1、感受气温变化：用小手摸一摸自己的脸颊、鼻尖、张开小嘴向外呼气，会看见一 股股 “白雾 ”。再用小手摸摸院子里的大型玩具、石凳、栏杆等，都会感觉 “凉凉的 ”。 2、到院子里找一找，小蚂蚁、小虫、小鸟它们都去那里了？ 3、从幼儿自身对冬天的感受，引出小动物如何过冬的话题。请幼儿说一说，你知道小动物冬天是怎么过冬的（配合图片或玩具） 。 4、给幼儿讲有关动物过冬的短小故事，请幼儿学一学小动物过冬的样子。 5、游戏：教师发问： “小熊（虫子、小蚂蚁等）小动物怎样过冬？ ”幼儿边答边用动作来表 示，看谁答的又快又学的像。 语文教案－小动物怎么过冬由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 ,转载 请注明出处 ! “逻辑狗 ”小班说课 各位老师们大家好，今天我的说课是小班课程，题目《和小动物们捉迷藏》 ，下面我将 从说教材、 说教法和学法、说教学过程、 教学延伸、 说教学用具五个方面来对本课程进行说明。 一、说教材 《和小动物捉迷藏》是逻辑狗思维训练 -- 我们的宠物下册第一课，该单元以 “和小动物 们做迷藏 ”为主题展开。 本课是以图片的形式展现给幼儿的， 图片色彩艳丽、 卡通动物造型， 能激发幼儿的兴趣，特别是智力魔板，游戏性很强，适合幼儿的年龄特点，教材的主要理念是通过幼儿的观察、 对魔板操作、 思考而找出图片中的小动物并用用语言来表达出来， 以此训练幼儿的语言表达和幼儿的思维能力。 结合本单元教学要求和本课的特点，依据《纲要》中为幼儿提供：敢想、敢说、敢做，我将本课的教学目标确定为： 1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。 2、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。 3、通过教学活动发展幼儿的观察力。 j 教学重点： “以客体为中心认识 ”前后、里外。 教学难点：能用方位词前后、里外完整表述。 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐完美统一。 基于此， 我 准备采用的教法是导入游戏法、 游戏法可以调动幼儿积极参与的兴趣， 目的是让幼儿在玩中学习，在操作的体验中感知。充分发挥幼儿的主体作用。 学法上：主导思想是以游戏的方法，调动幼儿积极主动、自主操作、探究。具体的学法是观察法、操作法、检验法。让幼儿养成自我操作、自我检查，认真做事的好习惯。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破难点，课堂教学我准备按开始部分、基本部分、结束部分三个环节展开。 一、开始部分 （一）游戏导入： “今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小 动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！ ”。教师提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的， 一会告诉老师和小朋友。 （ 以游戏导入可以激发幼儿参与活动的兴趣） （二）请幼儿说说你是从哪里找到小动物的 请找到 XX 的小朋友说一说， 你是从哪里找到 XX 的，然后放回原处， 让其他小朋友看。 二、基本部分（落实基础，整体感知） （一）出示图片，引出主题 导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏， 老师把她们的照片带来了， 小朋友想不想看？ （出示图片） 安娜一共有 6 只小动物，她只找到了小乌龟。乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。 （二）教师引导幼儿观察，并说出方位词 导语：我们帮安娜找找其他 5 只小动物藏在哪了吧！ （此环节是引导幼儿学习观察图片，引出方位词：前后、里外。教师说出图片中的乌龟 在萝卜的后面， 在菜地的里面， 引导幼儿说出其它的动物在什么地方， 调动幼儿自主观察和 思考，锻炼幼儿的观察力和语言表达能力，以此解决教学重点。 ） （三）教师总结 1 、一共有 6 只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。 、它们分别藏在什么地方。三、结束部分 （一）教师示范操作 导语：安娜想考一考我们小班的小朋友， 给我们准备了一份小作业， 看看小朋友们自己能不能找到小动物。 教师：这是小白兔， 小白兔藏在哪了呢？在笼子里面大树下面， 它旁边圆片的颜色是绿 色的，就从小篮子里拿一个绿色的圆片贴在小兔的旁边。 （可再示范一遍） 幼儿积极主动的操作， 使幼儿处在积极观察思考的思维体验中， 并说出观察的结果， 因而能使幼儿在体验中加深理解，进而解决了教学难点。 （二）幼儿操作，教师个别指导 （三）教师总结幼儿操作结果 教师给予肯定。 四、活动延伸 让幼儿思考自己现在坐在哪里呢？怎样用前后、里外表述呢？ 让幼儿明白以自己为中心，自己所处的方位。加深以