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一年级看图写话图片及范文：晨练看图，请写明什么时间？有谁在什么地方干什么？他们在干什么? 看图写话:  一年级看图写话图片及范文：植树 要求： 请你仔细观察，这是什么季节？谁在哪里干什么？你会表扬他们吗？为什么？请写几句 话吧。 看图说话引导过程: TOC \o 1-5 \h \z 问题设置一：上学的路上，明明一边（ ）， 一边（ ） 问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见 他（ ）提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭泪如 泉涌泪如雨下泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ） 问题设置四：还未走远的明明（ ）引导孩子 们想象，明明会对小弟弟说什么？ 问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ） 看图说话引导过程: 问题设置一：这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语： 密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿 树成阴 问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？ 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、 机灵 问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗? 我看到了我心里是怎么提供形容小猫劣迹的词语： 调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四: 想的？又是怎么做的？ 我看到了我心里是怎么 问题设置五：结果怎么样？ 问题设置六：给这个故事取了合适的名字？ 口语交际连贯训练： 将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？ 看图说话引导过程: 问题设置一：一天小明（ ）提供兴奋的词语： 兴冲冲 兴致勃勃欢天喜地 兴高采烈 忘乎所以 问题设置二：回到家里，耳边传来了（ ） 问题设置三：小明一点也不在乎他（ ）提供青蛙一年捉害虫相关数据： 一只青蛙一天能吃掉八十多只害虫，一年可以消灭害虫一万五千多只。 问题设置四：小明惭愧（ ）他来到池塘边（ ）提供形容急切的词语：三步并做 两步 快马加鞭 大步流星问题设置五：青蛙“呱、呱”的叫着，仿佛在（ ） 问题设置一： 这是什么季节？什么地方？ 问题设置二：花很美，形容花很美的词语有哪些？ 提供花美的相关词语：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放问题设置三：公园里的菊花 真美啊！有的（ ），有的（ ），还有的（ ）问题设置四：我情不自禁的被吸引 了，我想怎么做的？ 问题设置五：阿姨看到了，又是怎么劝说的？而我听了妈妈的话， 又是怎么做的？请仔 细观察动作，合理的说一说。 问题设置六：花间的蝴蝶看了仿佛在说（ ） 例文: 问题设置一: 今天是植树节，天气怎么样? 提供形容天气好的词语：阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二： ）最后（ ）我是怎么植树的？先（ ）接着（ ）然后（ ）最后（ ） 问题设置三： 看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（ 问题设置四： 这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？ 口语交际整合训练，从说转化到写，多指导； 问题设置一：妈妈整天忙忙碌碌， 一会儿（ ），一会儿（），一会儿又是（） TOC \o 1-5 \h \z 问题设置二：忙碌的妈妈终于病倒了，妈妈（ ） 指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑； 提供脸色憔悴的词语：脸色苍白 脸色铁青脸色如蜡面如土色满脸憔悴 问题设置三：想到妈妈一天都没吃饭了，我（ ）想（ ） 提供着急的词语：心急如焚 心急火燎坐立不安寝食不安如坐针毡 问题设置四：来到厨房，我先（ ），接着（ ），然后（ ），最后（ ） 问题设置五：望着我亲手做的面条，妈妈满意的笑了，并说（ ） 问题设置一：谁在什么地方干什么 ？ TOC \o 1-5 \h \z 问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（ ），我（ ） 提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦 问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（ ） 问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（ ），一边（ ） 问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（ ） 问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（ ） 问题设置一： 拔河比赛即将开始了， 运动员们个个摩拳擦掌， 有的（），有的（），还有的（） 问题设置二： 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ） 问题设置三： 你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（ ），有的（ ）还有的（ ） 引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑； 问题设置四： TOC \o 1-5 \h \z 围观的我们（ ） 引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以 看一看飘动的红领巾等等； 问题设置五： 比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ） 提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天