小学道德与法治_2.《家乡的故事》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

家乡的变化可真大 内容分析： “家乡的变化可真大”是“家乡的故事”这一课的第一个主题活动，通过创设“爷爷奶奶回乡后感叹家乡的变化”这一生活化的情境，引导学生去搜集反映家乡发展变化的资料。教科书以范例的形式展示了学生的活动形式和成果：其一是通过收集照片，进行今昔对比，感知家乡在城市建设、工业、农业、人们的文化生活等方面发生的巨变；其二是访问村委主任，了解家乡经济发展的历程，体会在党的领导下，人们大步奔向幸福生活；其三是设计调查表，从衣、食、住、行等方面与爸爸比童年，感受家乡经济的发展对人们的生活带来的影响。 教学目标： 通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。 3、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。 学情分析：孩子的天性是亲近大自然的，他们非常喜欢在大自然中活动，寻找乐趣，从中感受大自然的美。并且，口语表达能力是一项非常重要的技能，三年级学生有很强的表达欲望，让学生锻炼和提高这种能力是很必要的。通过课外的调查、访问活动，学生都已经积累了好多想说的话，调查、搜集了丰富的资料。虽然三年级学生开始从被动学习向主动学习转变，很想说出自己的想法，但是三年级学生小组讨论汇报的秩序则是重要问题，要让学生明白想表达自己的发现和想法也是需要一定的规则，所以，老师组织好讨论汇报的秩序则显得尤其重要。 教学设计思想：本主题采用讨论、汇报等方式方法进行活动，配以多媒体辅助教学，创设情境激发学生学习兴趣。引导学生积极参与交流、讨论、质疑、评论中去，利用所采撷的丰富的教学资源，映示图像、图片等方法，让学生身临其境，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 教学重点：1通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。 2发现家乡的快速发展给我们的生活带来的烦恼以及如何解决。 教学难点：通过对比发现家乡的变化，让学生思考家乡发展的问题，并愿意为家乡的明天更美好而努力。 教学策略方法：本主题活动侧重于学生调查、访问汇报，交流讨论质疑，分析评论归纳等，教师要做好组织工作。学生自主探究与小组合作学习相结合。探究式学习和问题互动解决为主导。汇报交流、讨论质疑、分析归纳、评论评价等方法贯穿始终。 活动准备 学生准备：课前布置收集家乡的老照片，“我与爸爸比童年”调查资料。 教师准备：家乡现在和过去情景简单再现的影视资料。 活动过程： 一、创设情景，激情导入 新景观旧景象，激发凝聚情感 师：同学们，老师先请你们看一段视频，想看吗？ （ 播放现在家乡情景的影视资料） 师：同学们，知道播放的影像资料是哪儿的情景吗？ 生：这是我们的家乡啊! 师：请同学们继续欣赏下一段资料。 （播放播放昔日家乡情景影视资料） 师：同学们，知道这段影视资料是向大家介绍什么地方吗？ （学生惊讶，猜测，欲言又止的样子） 师：同学们，这就是我们家乡过去的景象！有谁会相信，在短短几十年里，家乡面貌竟发生了这么大的变化啊！同学们，看了这两段视频资料，你们会有怎样的感受？心里会有怎样的想法？说说吧！ 生小组交流后感叹地说：家乡的变化可真大啊！ 2、以情寓情，顺势导入新课 师：是啊！在短短几十年里，家乡竟发生了这么大的变化！同学们，课前老师让你们以小组为单位，搜集课内、课外表现家乡的有关道路、生产、生活、村貌等方面变化的相关资料，现在就把你们成果展示出来吧！看看我们家乡哪些方面发生了天翻复地的变化！（板书课题：家乡的变化可真大） 二、小组合作，梳理资料 1、教师：同学们，请把收集的资料在小组内整理好，先在小组里说一说，再选出代表，准备全班汇报交流。 2、学生自主探究、合作交流搜集到的家乡变化的资料，选出代表准备发言。教师巡视指导。 三、汇报交流，展示变化 1、对比新老照片，看到家乡巨变 搜集的照片 道路交通 城镇建设 工业方面 农业方面 生活饮食 文化生活 家乡过去 教师：同学们，现在老师请大家对比新老照片，按照表格所分类的几个方面汇报家乡巨变（屏幕出示表格）。 家乡现在 教师根据学生的汇报依次映示家乡过去与现在的景观资料。 全班汇报交流，教师及时鼓励、肯定或评价。 （4）师生总结：家乡过去街道狭窄，道路干燥时尘土纷扬下雨时泥泞，现在街道变宽了，马路变成了柏油或水泥路面。家乡过去的房子是土墙草房，现在的房子越来越漂亮了，到处是高楼。工业方面，村里过去的小作坊，现在变成了现代化的大工厂。农业方面，过去耕作落后，主要是牲畜犁耙耕作，现在耕作实现了机械化，并且学会了科学种田。人们的生活饮食水平提高了，文化生活也变得越来越丰富。 访问村委主任，了解家乡巨变 （1）教师：同学们，刚才我们通过搜集到的照片资料，看到了家乡