四年级语文：天鹅的故事(教学设计).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 天鹅的故事(教学设计) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　天鹅的故事　　一、 教学要求：　　1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。　　2、 学会本课生字，理解生字词。　　3、 理解课文内容，能回答课文后练习中的问题。　　4、德育目标：凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。　　二、 教学重点：　　1、 能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第5-7自然段。　　2、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。　　三、 教学时间：3课时。　　四、 教学过程：　　第一课时　　一、导入新课。　　大家还记得四年级学过的《蚁国英雄》和《生命桥》吗？我们深深地被“外层蚂蚁”和“老羚羊”的献身精神所折服，也被蚂蚁群和羚羊群的团结精神所感动。今天，我们要再学一个类似的故事（板书：天鹅的故事）齐读课题　　二、初读指导。　　1、读课文，力求把生字读正确，把句子读流利了。　　2、指名读生字词,齐读,说说词语意思.　　3、再读课文，想想课文讲了一个什么故事?　　《天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们激动，让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。　　三、理清脉络。　　这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给“我”听的。快速默读课文，看看可分为几个部分？　　课文共有8个自然段，可以分为两大部分：　　一（1） 写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。　　二（2——8） 写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。　　第二部分，我们又可以按照事情发展的顺序，把它分为四层：　　第二、三自然段为第一层，叙述了事情的起因。　　第四自然段为第二层，叙述了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的发展。　　第五、六、七自然段为第三层，叙述了一只老天鹅腾空而起，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也加入了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续发展和高潮部分。　　第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚才的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。　　四、教学第一段　　1、 指名第一段。　　2、 学生质疑。读了这一段，你有什么不懂的地方吗？师简介：　　莫斯科：俄罗斯的首都。　　贝加尔湖：世界上最深的湖。　　3、 指导朗读长句子。　　五、教学课文2、3自然段　　1、 指名读第2自然段　　2、 故事是由什么引起的？（一枝猎枪）　　3、 自己读读第三自然段，从中你知道了什么？　　（时间、地点、起因）　　4、 指导朗读　　老人叙述的是30年前的事，我们读的时候要读出什么样的语气？（回忆）　　一无所获，感到扫兴时，突然发现了一群天鹅，这几句又该读出什么样的语气？（惊喜）　　天鹅的啼叫应怎样读？（清脆）这时候天鹅们心情如何？　　自读，指名读，齐读。　　六、教学生字　　1、说说如何记生字的？　　2、描红、临写　　五、 作业　　熟读课文　　第二课时　　一、复习引入　　1、今天，我们继续学习（指板书，齐读）　　2、谁来告诉大家，《天鹅的故事》讲了一个什么故事？　　（一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的带领下，用自己的身体破冰的故事）　　二、精读　　1、 自读思考：在天鹅破冰的故事中，哪些地方最能让你感动？把句子划出来，读一读，想想为什么让你感动？可以把你的感受写在句子旁边。　　2、 交流，随机出示相关语段。　　出示第4自然段　　联系第3自然段，看出天鹅们看到