《老王》教学设计分析人物形象.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级下册 教材版本 人教版 课题名称 《老王》 难点名称 对人物的全面评价及对语言特点的准确把握 难点分析 从知识角度分析为什么难 对人物的全面评价及对语言特点的准确把握对学生来说比较有难度 从学生角度分析为什么难 学生对人物的评价往往是搞得有些支离破碎，且缺少对环境及背景、故事情节的联系，所以说，从学生的实际水品来看，这一项仍然是难点 难点教学方法 1、通过小组合作交流探究的方式找出老王及我的行为，从几种行为和做法上体会人物形象、品质 教学环节 教学过程 导入 今日赠言： 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。 知识讲解 （难点突破） 1、介绍写作背景（通过写作背景了解课文大意及初步认识文章里重要人物） 2、细读课文、带着问题找出关于老王行为的相关句子（独自完成） （1）老王是如此的一个社会底层的小人物，他在与“我”交往的过程中有什么行为表现？ （2）从他那行为表现上能看出老王是个什么样的人？ （老实厚道、重感情、讲仁义、知恩必报） 3、老王如此对“我”，而“我”是如何对待老王的呢？（小组内合作讨论完成） （1）“我”从未真正去了解过老王，关于老王的一切“我”都是听说的 （2）“我”始终用钱和老王对我们的好来交往着 （3）“我”对老王得病并不关注 （4）、“我”对老王最后一次到我家来的形象先觉得可笑，后觉得害怕，“忙着