《陋室铭》 教研组备课教学设计.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 七年级（下） 教材版本 人教版 课题名称 《短文两篇》 难点名称 学习《陋室铭》托物言志的写法。 难点分析 从知识角度分析为什么难 理解托物言志写法的作用，体会作者所要表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，从而追求自己更高境界的道德修养。 从学生角度分析为什么难 学生虽然接触过托物言志类的文章，但是由于知识储备，还是不能很好地理解其中的深刻意蕴。 难点教学方法 让学生在自主学习和小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。 教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。并逐渐改变不爱深入思考的弊点。 教学环节 教学过程 导入 大声齐读课文。 （注意节奏和情感，读出自己体会） 知识讲解 （难点突破） 2.品味剖析，领悟意境 （1）课文名为《陋室铭》，为何结尾是“孔子云：何陋之有？”这是否矛盾？ 不矛盾。题目中的“陋”是书房的形陋。而结尾的“何陋之有”指只要室中人品德高尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为主人的“我”品德高尚，就不感到简陋了。 陋室不“陋”具体表现在哪些方面呢？ “苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致，反映出室主人淡泊名利的志趣。 “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。 “可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，