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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《轮椅上的霍金》教学设计及评课记录
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
10、《轮椅上的霍金》教学设计及反思 【教材分析】 本文讲的是被称为“宇宙之王”的非凡科学家霍金在自己完全瘫痪,被长期禁锢在轮椅上的情况下,面对常人难以想象的艰难,仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地面对命运的挑战,为科学事业作出重要贡献的故事,给人以强烈地震撼。 【教学目标】 1.有感情地朗读课文,通过品读词句的方法,从语言文字中感受霍金非凡之处,体会他不仅是个充满传奇色彩的物理天才,更是个令人折服的生活强者。学习课文按时间顺序记述人生经历的写作方法。 2.学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。 【教学难点】霍金面对困难不屈服,坦然面对残酷命运的乐观顽强的精神。 【教学过程】 一、复习旧知,整体感知非凡 1.(齐读课题)轮椅上的霍金 2.复习词串 3.请同学们回忆一下,课文是从哪几个方面来写一位非凡的科学家霍金的? 二、了解成就,感受不断求索 过渡:医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年,但他一直顽强地活了下来,并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为了世界公认的科学巨人。 1.读读第四小节,找一找霍金取得了那些成就? 交流,补充资料 同学们,霍金的每一项成就都是那么辉煌,课文仅仅选取了其中的三项,让我们一起来感受一下霍金非凡的成就吧! 我们再回过头来看一看取得这些辉煌成就的霍金(一起读) 此时,我们再看看他所取得的成就,你想说什么?让我们怀着对霍金深深地敬仰读好这段话。(齐读) 2.你知道霍金为什么能取得如此辉煌的成就呢?让我们再次默读课文4-7小节,划一划有关句子,想一想(生自读思考后交流) 在令人难以想象的艰难中,霍金就是靠着一种不断求索的科学精神,成为世界公认的科学巨人,他是一位非凡的科学家。 所以,我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动了大众。”(再次引读) 四、品读语言,感受伟大人格 1.一位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余,又不无悲悯地问:‘……?’” 但是(引读第10小节)“这个问题显然有些(唐突和尖锐),报告厅内顿时(鸦雀无声,一片静默。)” 大家都在等待霍金的回答,那霍金是如何回答的呢?让我们一齐把霍金的心声表达出来。(齐读) 我的手指还能活动; 我的大脑还能思维; 我有终身追求的理想, 有我爱和爱我的亲人和朋友; 对了,我还有一颗感恩的心…… 2.指导朗读 3.哪句话最让你激动?(交流) 4. 去年的5月12日14时28分,是全中国人心碎的日子,看看汶川地震灾区的孩子们,转瞬间学校变废墟,家园坍塌,有的了爸爸、妈妈,有的失去了老师、朋友,有的变成了残废,他们亲身感受着命运的残酷。霍金不能写字,不能说话,但他牵挂着这些孩子,想对孩子们说几句话,假如你就是霍金,你想说些什么?请同学们拿出笔,在老师下发的纸上尝试着写一写。 孩子, 交流。 霍金来信勉励经历地震灾难的人们。其中有这样一句话:(一起读) 无论生活多么糟糕,人总能有所作为。只要生命还在,希望就在。 五、总结 同学们,学完课文我们知道,虽然命运残酷,但霍金凭着不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量,成为了一个(齐说)非凡的科学家。 六、作业 课外阅读(选其一)。 《假如给我三天光明》(海伦·凯勒) 《钢铁是怎样炼成的》(奥斯特洛夫斯基) 板书设计: 命运残酷 10 轮椅上的霍金 成就辉煌 非凡的科学家 人格伟大 教学反思: 在这节课中,我抓住本文关键词“非凡”来组织教学,合理选择并调整了教学内容,重点从三个层面来
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