小学英语_Unit 2 Go straight on!教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学目标： 1、??能听懂文本，能够用正确的语音语调并按意群朗读对话。 2、??能在用句型“I can…”?“I like…”进行自我介绍，并通过自我介绍结交新的朋友。 教学重难点 1、??通过看图片、听录音、仿读课文来理解文本，能用正确的语音语调并按意群朗读对话。 2、??通过自我介绍、结交新朋友的活动，能运用重点句型。 教学过程： Step 1. Warm-up. Greetings. 通过谈论笔友这一话题，帮助学生复习句型“I want…”?“we can…”(评价要点：能听懂老师设置的问题，并熟悉句型“I want…”?“we can…”) Step 2. lead in. 引入Look，?listen and say 教师出示本部分的两张图片，提问问题：Does Sam want a pen friend ? Why? What about Sam and Amy?学生观察图片并听录音，回答问题，之后核对答案。 （能完成本部分的听力练习，对应学习目标1） Step 3. Presentation. 1.???????介绍对话情景： 教师：Have you got a pen friend? Do you want a pen friend? There are four persons in Activity 2. Look at the pictures of the text .Which person do you want to make pen friends with? 将本课挂图贴在黑板上，认识四位小朋友的名字。 2.???????播放第一遍录音，了解每个人的基本信息。老师提出问题：Who can speak French? 3.???????播放第二遍录音，回答问题：Which person do you want to make friends with? Why? 4.???????学生听录音，逐句跟读，注意模仿语音语调。 5.???????学生自由朗读，老师提醒学生按意群朗读。 Step 4. Practice. 请几个学生运用句型“?I like…I can…”来做自我介绍。并请在坐的学生说一说想和谁做朋友。 （对应学习目标2） Step 5. Homework. 1.用正确的语音语调朗读课文。 2.?用句型?“?I like…I can…”?给陌生人来个自我介绍并写一写。 六年级的学生已经有几年学习英语的经历，已经养成了一定的英语学习习惯，积累了一定的英语知识和学习方法，也具备了一定的自主学习能力。孩子们对本节课的话题比较感兴趣。在本节课的学习过程中，通过师生交流以及互动学习，大部分?学生能够顺利完成学习目标，对于基础比较薄弱的学生，应注意保护他们的自尊心，鼓励其积极参与课堂，增强其学习英语的信心。 1、大量运用图片、图表、文字材料和视频，增强了学生的直观感受，激发了学生学习的热情，提高了学生对英语学科的兴趣。 2、运用分组讨论、表演等教学形式，引导学生自主学习和合作探究，培养了学生的团队合作精神。 3、通过对将来预测的设想，激发了学生对未来求知的欲望，同时培养了学生的大胆乐观向上的情感。 总之，这节课的整体效果不错。 本单元以“pen friend”为话题，重点学习有关个人能力以及业余爱好的英语表达。该话题与学生息息相关，学生比较感兴趣。 一、用所给单词的正确形式填空 1.I can _________(speak) French. 2. I like __________(sing) songs. 3. I want _________( go ) to Australia. 4. He can ____________( swim). 5. We can _________(play) table tennis. 6. He likes _________ (read) very much. 7. We like _________(paint). 8. I like _________(write) stories in English. 二、单项选择 1.I can ______ English. A. speaking B. speaks C. speak 2. He _______ a pen friend. A. want B. wants C. wants to 3. I can write ________ in Chinese. A. story B. stories C. storys 4. Do you like ________stamps? A.collecting