微课教案 课件.docVIP

微课视频教学设计 ---《认识平角与周角》 张掖市山丹县东街小学　陈艳红 教学内容及背景: 这节微课展现得就是北师大版小学数学四年级上册第二单元《线与角》中第四课时《旋转与角》中得重点教学内容。在此之前,学生已经认识了锐角、直角、钝角,感知了图形得旋转,在此基础上,本课从旋　转活动角(纸条)入手,使学生体会旋转过程中角得变化,从而引入平角与周角得概念。本课教学内容具有活动性、过程性与体验性得特点。 设计思路: 《认识平角与周角》就是《旋转与角》中得重点内容,我紧紧抓住旋转这个主要活动,通过视频展示角得旋转过程激发学生得学习兴趣,引导学生动手操作,亲身体验平角与周角得形成过程。视频教学中我将直观得课件与精炼得讲解恰当地结合起来,使抽象得数学知识具体化,生动直观地让学生理解与掌握知识。学生在观瞧视频得过程中,能够在主讲老师得引导下,自主参与到学习活动中,轻松愉快地学习与掌握知识、 教学目标: 1。认识平角得周角,初步建立平角与周角得概念。 ２。掌握直角、平角、周角之间得关系。 3、通过转一转、量一量、拼一拼等活动培养学生操作、观察、抽象概括得能力,发展学生得空间观念、 教学重点: 认识平角与周角并掌握直角、平角、周角之间得关系。 教学难点: 掌握平角与周角得特征。 教学方法: 通过视频引导学生跟随主讲老师动手操作,开动脑筋,积极热情地参与到各个教学环节中。 教具准备: 多媒体课件、 教学过程: 一、引入课题 师:我们已经认识过锐角、直角、与钝角,这节课我们一起认识两种特殊得角。 二、复习过渡 教师借助多媒体课件演示活动角得旋转过程(将角得一边固定,另一边进行旋转),带领学生旋转自制得活动角,进一步熟识锐角、直角与钝角。 三、探索新知 1.认识平角,建立平角得概念、 (1)认识平角得特征。 将角得一边固定,另一边继续旋转,当旋转到两条边在同一直线上时形成平角。 平角得特征:由一个顶点与两条边组成,并且两边在同一直线上、 (2)画平角 方法:首先画一个顶点,然后向左右两边各引出一条射线(两条射线必须就是在同一条直线上),然后用弧线标出一条边旋转得方向。 (3)测量平角得度数 质疑:您们能测量出平角得度数不？ 方法一:用量角器测量。(结论:平角＝180°) 方法二:用两个三角板得直角拼、结论:(平角=180°＝2直角) 2。认识周角,建立周角得概念、 (1)认识周角得特征。 将角得一边固定,另一边继续旋转,当旋转到两条边完全重合时形成周角、 周角得特征:由一个顶点与两条边组成,两条边完全重合在一起。 (２)画周角 方法:首先画一个顶点,然后向一边引出一条射线,为了表示出两边就是完全重合得,我们用弧线标出一边旋转得方向。 (3)测量周角得度数 质疑:我们用什么方法去测量周角得度数呢？ 方法一:用4个三角板得直角拼、(结论:周角＝360°＝4直角) 方法二:用两个量角器拼。(结论:周角=360°=2平角) 四、联系实际,感受生活中得平角与周角 钟面上6时整得时候分针与时针在同一条直线上,形成得角就是平角。 钟面上12时整得时候分针与时针完全重合,形成得角就是周角。 五、知识小结 1、通过旋转活动使学生认识了平角与周角,并测量出平角=180°=2直角,周角=360°＝4直角。 ２。归纳学过得角一共有五种,从小到大依次就是:锐角直角＜钝角〈平角周角 六、课后反思 视频教学中我从学生得生活经验出发,紧紧抓住旋转这个主要活动,通过视频展示角得旋转过程激发学生得学习兴趣,同时配合精炼得讲解帮助学生理解知识点,这样就将抽象得数学知识具体化,生动直观地让学生理解与掌握知识。学生在观瞧视频得过程中能够与主讲老师一起动手操作,亲身体验平角与周角得形成过程。自主参与到学习活动中,轻松愉快地学习与掌握知识。 我认为自己这几个方面做得较好: 1、围绕本课重难点开展了多样得课堂活动,不仅激发了学生得参与积极性,又加深了对所学知识得印象、 2.将数学知识与生活实际紧密联系起来,充分体现了“数学来源于生活又用于生活”这一思想。