小学道德与法治_我在长大教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《我在长大》教学设计 【教学目标】 1.通过学生寻找自己成长的足迹和纪念物，引导孩子发现自己的成长与变化，结合自己的成长过程，比较全面地认识成长的含义。引导孩子体验家长的关心，增进亲子之情。 2.激发孩子欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心，产生成长的喜悦感。 3.通过学生小组合作，培养学生的自主参与意识、合作意识以及与人交往合作的能力。 【教学重点】 通过活动，让学生了解、认识自己的成长。 【教学难点】 让学生体验成长的快乐。 【教材处理】 指导学生课前体验生活，丰富学生的经验积累;教师自制课件，使活动内容具体化、形象化，使它们都作为教材的有效补充，使活动内容更加贴近学生的生活实际。 【教学准备】 师：准备图片、南瓜、布娃娃、毽子、跳绳和课件。 2．生：搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。 【教学流程】 一、课前体验，初步感悟 根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如 1.学生在爸爸妈妈的帮助下，搜集能证明自己长大的证据，如衣服、照片、出生证等。 2.让父母讲一讲小时候做过的“傻事”或者现在认为有趣的事，见证自己的成长，丰富学生的体验。 二、课中体验，深化感悟 课前谈话: 师：我知道同学们最喜欢看动画片了，对不对？你都看过什么动画片。 生说，随机谈话，可以做动作，可以唱主题歌，可以模仿个样子等，调动起学生的积极性，拉近师生关系 （一）引入话题，唤醒生活 课前我发现同学们看了不少动画片，今天老师给你带来了《狮子王》，想过吗？ 我们再来看一段，可要仔细看呀 （学生观看录像。） 从刚才的画面中，你都看到了什么？把你看到的跟大家说一说，谁先来？ 约4、5名学生） （边说边贴图片）同学们看得可真仔细。是啊，小狮子辛巴在爸爸妈妈的关爱下，在小伙伴的陪伴下快乐地成长，长大后还当上了狮子王国的国王呢。（板书：画箭头号） （二）合作学习，体验生活 同学们，你喜欢狮子王辛巴吗？ 那你想不想成为狮子王辛巴的朋友？ 可是想成为狮子王的朋友可不是件容易的事，狮子王辛巴设了三道关，他说能顺利闯过三关的同学，才能有资格成为他的朋友，同时将获得这枚精致的狮子王国的贵宾卡想不想要？有信心闯关吗？好，让我们带着自信进入第一关 第一关：闪亮登场 展示一个长大的你。狮子王说他最喜欢和长大了的孩子玩，你们是吗？ 用什么证明？ 拿起来我们大家互相看看 师啊！这么多，让我看看，有衣服、帽子、照片、哦，还有出生证明呢。这样吧，先在小组里看看，说一说。 学生小组讨论，教师观察所带物品。衣服、出生证的重量和身长、照片的样子）（孩子们，可以了吗。来，闪亮登场，有请第一位。（长大 长高 长变样） 1．衣服证明 （学生上前自己介绍） （1）大家看，这位同学带来了他小时候的衣服。 为什么小了呢？ 生因为他长大了 你长大了，你是大孩子了。。 2、鞋、帽证明（学生上前自己介绍） 是呀，脚丫长了，人也长了，这么会思考的孩子谁不喜欢呢？ （上前，拿起）真可爱的帽子，什么时候的？ 现在戴给我们看看吧。是的，人长了帽子戴不上了。这一个可以作为你长大的证据。 3．出生证证明 用我的出生证证明。 生上面有我的的体重、身高，我刚出生时体重是3千克，身高50厘米。 你知道3千克有多重呢？ 不着急，老师告诉你（师捧出一个南瓜）同学们看，这是什么？大南瓜，它的重量大约就是3千克。请你来抱抱它吧。（走下去让孩子抱南瓜） 你们真了不起，你们抱起的相当于小时候的他。 你长大了身高也长了，刚出生时有多高？ 50厘米 拿出一个50厘米高的布娃娃， 这个布娃娃跟你小时候差不多，和它比比高怎么样？ 来，大家快看呢，你站好了。 4．照片证明 带着你的照片到前面来。来，同学们请看大屏幕。请你给大家介绍一下。 （学生介绍自己的照片。） 这是什么时候的照片？在哪照的？你在干什么？ 请你到中间来，我们看看他有什么变化？ 哦，你长变样了。 这个谁？ 生：、、、 请站起来让我们看看，他猜得对吗？（明明是我们班的小朋友，我们为什么猜不出来呢？）师总节：通过刚才的活动，我们都发现自己的确都长大了，让我们一起大声告诉狮子王辛巴 出示：帽子小了，头长大了。 鞋子小了，脚长大了。 衣服小了，人长高了。 我长高，长胖，长大了！ （出示课件）狮子王说：恭喜你们闯过第一关了！给自己祝贺的掌声吧，让我们充满信心来闯第二关，行吗？ 第二关：快乐成长（展示一个快乐的你） 老师这里还有一张照片，同学们看看是谁呢？ 是的，是老师小时候的照片，看看老师变化很大吧。我妈妈说我小时候可有趣了。有一年夏天，天气很炎热，爸爸买来一个大西瓜，可真甜哪，我吃得正香时，一不小心把一个西瓜子给咽到肚子里了。哎呀，我一天都不敢喝水了，同学们知道是为什么吗？ 我小时候的有趣故事还有很多，你有吗？生：轮子的秋千，我从