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《三角形的分类》教案
教学内容
人教版课标实验教材四年级下册第63-64页例5。
教学目标
知识与技能
1、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类。 2、认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形,能够辨认和区别这些三角形,并掌握它们的特征。
过程与方法
在对三角形分类的探索活动中,发现和认识各类三角形。
情感态度与价值观
培养学生良好的观察、分析习惯和动手操作能力,培养学生的合作意识和探索精神。
教学重点
感受分类思想,学会从不同角度给三角形分类。
教学难点
区别和掌握各种三角形的特征。
教具、学具准备
课件、三角板、量角器、不同类型的三角形、剪刀、正方形纸
教学过程
一、创设情境,激发兴趣
老师给大家带来猜一个谜语,看看我们班谁最聪明,把它猜出来。
形状似座山,稳定性能坚。
三竿首尾连,学问不简单。(打一几何图形)
二、探究新知
(一)指导学生按角给三角形分类
1、出示6个形状、大小各不相同的三角形,你认为这些三角形可以分几类?
2、下面的三角形各有几个锐角、直角和钝角?
3、观察上表,这些三角形可以分成几类?怎样分?在小组里交流。
4、按角分各种角的概念。
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。
有一个角是直角的三角形是直角三角形。
有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。
5.介绍直接三角形各边名称及特性
6游戏:信封猜图形
7、概括提升
议论:看到一个锐角或两个锐角都不能判断出是锐角三角形,是吗?那必须怎样才能判定出锐角三角形呢? (不一定,三角形中最大的角是什么角,就是什么三角形。)
8、形成知识网络
如果我们把三角形看成一个大集体的话,这个集体可以分成这样的三类。(边说边完成集合图,课件随即出示。)
(二)、研究按边给三角形分类
1、量一量下面六个三角形的各条边的长,你们发现了什么?(有的三角形三条边都相等,有的三角形两条边相等,有的三角形三边都不相等。)
2、认识等腰三角形
用量角器量一量等腰三角形的三个角分别是多少度?再用直尺量一量他们的三条边各有多少?聪明的你发现了什么?
等腰三角形有两个角相等,有两条边相等,其中相等的两条边所对应的角相等。相等的边叫三角形的腰,相等的角叫三角形的底角,另外一个角叫顶角。
认识等腰直角三角形。
3、认识等边三角形
用量角器量一量等边三角形的三个角分别是多少度?再用直尺量一量他们的三条边各有多少?聪明的你发现了什么?
等边三角形三个角都相等,都是60°,三条边都相等。
4、等腰三角形和等边三角形的关系
师:认识了等腰三角形和等边三角形,你有什么发现呢?你觉不觉得他们长得有点像啊?哪里像呢?他们是什么关系? (等边三角形是特殊的等腰三角形)
师:你觉得等边三角形是不是等腰三角形?
学生意见不统一,有说是有说不是的
师:等边三角形有三条边相等,等腰三角形只要满足有两条边相等就可以了。所以说等边三角形是特殊的等腰三角形。
5、形成知识网络
小结:把三角形看成一个大集体,按边还可以分成这样的三类。(课件显示)
三、练习应用,巩固拓展“分类”的结论
1、小法官(出示判断题):
2、找家活动(课本练习十五第5题)
四、课堂小结
本节课我们主要学习了三角形的分类,同学们你们能把一些三角形按要求分类吗?我们试试看!
板书设计:
三角形的分类
按角分类 按边分类
锐角三角形(三个角都是锐角) 不等边三角形
直角三角形(有一个角是直角) 等边三角形(两边相等)等腰三角形
钝角三角形(有一个角是钝角) (三边相等)正三角形
不等边三角形
锐角三角形 等腰三角形
直角三角形 钝角三角形
等边三角形
学情分析
四年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。但是他们的逻辑思维和空间想象能力还不完整,具有一定的局域性。同时由于学生刚开始接触三角形,因此它对一些三角形的特征认识还比较肤浅。所以在教学中,我抓住给三角形分类这样一个有价值的活动,引导学生动手操作,将本节课重点研究的6个三角形进行分类,探究分类方法。
学生在探究三角形分类过程中,很容易接受按照三角形角的大小进行分类这一内容,不容易进入到按照三角形边给三角形分类的层面上。对于这个问题,课堂上,我首先引导三角形是由哪些部分组成的,进而提出了角和边这两个概念。把两种标准下的三角形放在一起进行分类,把重点放在按角分上,让学生发现锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特点,然后让学生借助手中的工具看一看还有什么新发现,从而使学生发现等腰三角形、等边三角形,进而使学生在不知不觉中掌握三角形按边分的特点,这样设计突出了学生的主体地位,学生经历了自主探究的过程
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