小学道德与法治_做游戏讲规则教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

第一单元 生活中讲规则 一、我们的约定 1.1做游戏讲规则 本单元第1课时 活动目标： 1、在游戏中初步建立规则的概念，懂得做游戏要讲求规则，只有遵守游戏规则，玩起来才更有意思。 2、通过课前调查，在小组中合作学习，认识到生活处处有规则，了解遵守规则的重要性。 3、通过讨论交流，培养学生的合作能力、口语表达能力。 活动准备： 1、让学生搜集一些生活中的各种规则，填好下列表格。 调查地点 学校 家庭 调查到的规则 2、不透明纸盒1个（只留一个能伸进手的小孔） 3、红色弹力球12个，绿色弹力球12个。 活动过程： 活动一（做游戏讲规则） 扳手腕游戏 师：通过男同学之间扳手腕、男女同学扳手腕游戏，教师指出游戏中一些不合理不规范的动作，以及男女学生之间不合理搭配，致使游戏一边倒，不公平，没意思，指出做游戏要有规则。（板书：做游戏讲规则） 师:先让学生用手画圆、方形，展示用圆规、角尺画圆、方形。（演示课件） 解释“不以规矩、不成方圆”古今用意，来说明规则的重要作用。 3、师;生活中有哪些规则？（班级规则、学校规则、交通规则、礼貌规则、游戏规则）生活处处有规则。 活动二摸球游戏（出示课件） 1、师：同学们喜欢做游戏吗？今天我们来做个摸球的游戏。 2、出示纸盒，故意不说游戏规则，指2名同学到前面摸球。由于没有游戏规则，学生不知道怎样玩。教师顺势引导，做游戏要讲规则。 3、教师宣布游戏规则：把全班分为男女两大组，每组各推荐一名代表到前面来摸球。摸到红色球为男生加1分，摸到绿色球为女生加1分。最后哪个队得分最高，哪个队就获胜。 游戏开始，由于红色球、绿色球一样多，所以男女生总是平局。 4、教师男女生总是平局，学生可能会提出异议，认为不公平，没意思。教师引导学生说出哪儿不公平，比如球一样多最后总是平局。让学生懂得游戏规则需要重新修订。 5、师生一起补充讨论游戏规则。 6、按照新的游戏规则男女生个摸出5个球、6个球、7个球------11个球，重玩游戏。赛后请学生谈谈通过这两次次游戏感想。引导学生认识规则在游戏中必不可少，只有大家都遵守公平公正的规则，游戏玩起来才有意思。 活动三：游戏规则我遵守 （出示课件） 1、请学生说说平时玩什么游戏了？规则是什么？假若不遵守游戏规则，又能造成什么样的结果呢？我们来看下面的表演。 2、小表演1： 同学们在玩丢手绢的游戏，有个同学只把手绢丢给自己的好朋友，两个人玩得兴高采烈，引起其他同学的气愤，纷纷谴责他，结果这名同学很伤心。 引导学生分析：大家为什么谴责这名同学？他也想继续游戏，你能帮帮他，他应该怎样做？ 3、小表演2： 三个同学在玩跳皮筋的游戏，其中一个跳坏了，却不肯去为大家撑皮筋，引起争执，最后大家不欢而散。 引导学生分析：这名同学做得对不对？如果你是其中的一个同学，你心里会怎样想？这名同学应该怎样做？ 活动四：生活处处有规则（出示课件） 1、遵守游戏规则，大家才能开开心心地在一起玩，生活中也处处有规则，在学校、家庭应该遵守哪些规则？为什么必须遵守这些规则？（学生根据课前调查，进行汇报。）出示不遵守学校制度导致踩踏事故的图片，引导学生分析，遵守规则关系着我们的健康与安危。 课堂练习（填空） 从游戏当中我们懂得了：做游戏要有（ ），如果不遵守（ ），游戏就会（ ）。大家身边处处有规则，班级有班规，学校有校纪，国家有法规，我们只有（ ），班级才能有良好的秩序，学校才有优良的校风，个人才能进步，社会才能发展，我们的梦才能实现！ 小结： 从游戏当中我们懂得了：做游戏要讲规则，如果不遵守规则，游戏就会失败。大家身边处处有规则，班级有班规，学校有校纪，国家有法规，我们只有守规则，游戏才会顺利、才会意义，才能有良好的秩序！ 课后作业 1、选择自己喜欢的游戏，定下游戏规则，和大家一起做游戏。 2、思考一下生活中还有那些规则？ 教学反思： 这节课教学时，我以孩子熟悉的掰手腕游戏导入新课，学生很感兴趣。当我把身高体壮的同学和体弱矮小的叫到比赛场地时，让男女生扳手腕比赛，很多学生纷纷表示，这样不公平。这时大家调动已有的经验，提出：游戏一定要有一定的规则，没有规则，就没了趣味性，大家都不屑于做；没有规则输了的同学不服气，赢了的也没成就感……从而能感受到集体生活中规则的作用，至少学生能在今后的游戏活动中初步形成规则意识，遵守活动规则，在生活中遵规守纪。接下来，我和孩子们一起探讨了一下自己喜欢的游戏的规则，并对平时大家都喜欢玩的游戏规则进行了个别修正。在此基础上，安排了第二个活动：身边的规则。 从他们的汇报中，我不难看出，他们已经认识到生活中遵守规则的重要性，从而指导他们如何遵守公共场所中的各种规则，学生的印象也非常深刻，这些有利于学生思想的进步，有利