小学英语_Unit 1 We laughed a lot.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

双主题英语教学 2 - PAGE 小学五年级英语下册教学设计 Module 9 题目 Unit1 We laughed a lot. 题材 （主要） 内容 谈论过去发生的事情。Daming 收到了Lingling从英国寄来的信，信里介绍了Linling 上周去儿童剧院看戏的事。 教学目标 语言 知识 目标 功能 询问和介绍做过的事情。 语法 （结构、 句子） 询问：what did you do? 介绍：we visited….. we went to…. We played …. 词汇 听 能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词： laugh, wore, letter, theatre, women, actor, joke 说 能在句子中正确使用如下单词： laugh, wore, letter, theatre, women, actor, joke 读 能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：laugh, wore, letter, theatre, women, actor, joke 写 能在写作中正确使用如下单词： laugh, wore, letter, theatre, women, actor, joke 语言 技能 目标 听 能够听懂询问和介绍过去做过的事情。 说 能够简单询问和介绍他人或自己做过的事情 读 能够读懂有关介绍过去做过的事情的内容 写 能够简单介绍自己或他人过去做过的事情 学习策略 积极运用所学英语进行表达和交流，询问和介绍做过的事情。 文化意识 了解异域风情，尊重文化差异。 情感态度 培养朋友间相互交流的习惯，学会分享自己的快乐与体验，增进友谊。 任务 能够运用本课所学内容对自己好友过去做过的事情做简单调查并形成调查报告。 Unit1 We laughed a lot. 1.学生自由展示热身 Warming up （1）课堂宣言激发学习热情 T: Hello，hello, How are you? Ss: I’m fine, I’m fine, and you? T: Let’s say our class motto together. Ss: Im the best,... T: Okay, you can do best today. 活动一图片导入 （1）观看活动一的Flash视频（Sam，Daming和Lingling的对话） （2）学生chant 承接活动一chant的内容通过师生谈话时导入。教师示范过去时间、做的事情。教师通过My last week与多名学生进行交谈并收集部分资料并与其他学生分享，进而引起其它同学想询问他人相关问题的动机，借此抛出本节课主题性任务“我是小记者”调查了解他人过去做过的事情并形成调查报告。同时切入到课文活动2中。 活动二课文感知操练 （句型操练和生词的处理为本节重点） 一听（泛听）Only listen（看动画，answer）听1遍。 二听（带问题精听）listen and judge task1听录音回答问题 task 2 （听录音标判断对错。因本文中生词较多，学生回答问题时阻力较大故改为通过判断题形式展现重难点的载体） 在判断三个句子时处理一下几个重难点：生词women 及单复数读音变化；生词joke，结合自然拼读法感受o-e读音；生词laugh, 图片及肢体演示，尽量全面贴近实际。 1.一读（跟读）listen and repeat 教师再播放配套录音让学生跟读模仿。如意群停顿、升降调、连读、失去爆破、同化等。 2.二读（精读）read and understand 三读（练读）read and practice 领读 分角色朗读 根据思维导图完成课文复述 4. Practice 根据所给图片进行对话练习，围绕上周所做的事情进行问答。 顺承上一环节形成调查报告并进行展示。 5. 总结点评（知识点及获胜小组），激励进步 6.布置作业，课后延伸。 学情分析 五年级的学生，形象思维能力强，抽象思维能力比较弱。注意力容易分散，教师运用生动的课件，竞赛等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。 效果分析—郭兰兰—M9U1 We laughed a lot. 今天我讲的是外研社三年级起点五年级下册M9U1 We laughed a lot. 本节课是按照三以课堂的具体要求和7321教学流程进行设计，首先通过师生自信宣言和chant练习进行课前预热并开始本节课的讲演，然后利用My last week的展示用教师的切身经历导入本节课的主题what di